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1、2023年西部特岗教师专业发展中存在的问题及解决措施 西部特岗教师专业发展中存在的问题及解决措施 -以贵州省黔西县为例 张建豪 摘 要：“特岗计划”是2023年来国家为支援西部教育事业而提出的。经过8年的不断发展，特岗教师已经成为黔西县教育事业的一股重要力量，但是在对黔西县特岗教师进行访谈时发现，黔西县特岗教师缺乏系统的专业知识，职业规划不明确，同时特岗教师还面临着工资待遇低、职称评定难，再就业政策不清晰、工作成就感低等一系列与特岗教师专业发展息息相关的问题。这些问题在很大程度上影响了特岗教师积极投身教育事业的热情，对特岗教师专业素质的提高和教师队伍的建设不利，同时还会影响特岗教师合同期满后是
2、否继续留教的问题，不利于农村教育事业的发展。 关键词：问题、特岗教师、专业发展、措施 2023年国家教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发并实施了关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知（教师20232号）。公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。从2023年起，实施范围进一步扩大。从此特岗教师作为一种新兴的教师群体加入了教师行业。为义务教育阶段学校教育教学工作注入了新的活力.作为贵州偏远山区的小县，特岗教师队伍也走进了这片土地1。为了能最大限度地提高特岗教师的专业技能，提升教师的生存能力。使特岗教师能安心、放心
3、、全心全意为我县的教育事业作出奉献，本文以黔西县为例对特岗教师的专业发展问题进行分析研究，经过认真的研究分析提出了相应的解决措施。 一、教师专业发展的意义 专业知识、专业技能是一名合格教师所必须具备的最基本能力，是教师必备的基本功。教师专业知识、专业技能的发展有利于自身教学能力的提高；有利于增强教师从事教学工作的信心；更有利于教师在日常工作中能高效地完成各项教学工作任务。同时也有利于提高学生的基础知识能力，能让学生更好地掌握相关学科知识，完善学生的知识体系。帮助学生健康快乐地成长。 二、特岗教师专业发展现状及存在的问题 黔西县特岗教师作为解决黔西师资力量不足以及师资不合格的一个特殊教师群体 ，
4、作为一支新兴的教育力量。发展不成熟存在以下几方面的问题。 1.缺乏系统的专业知识，知识结构不合理 作为一名合格的教师应该具有过硬的专业知识、熟练的专业技能以及广博的多学科知识。因为教师的专业知识是教师的专业发展的核心要素。从广义上来讲，教师专业知识主要包括以下三个方面：一是有关教学的教育学知识和心理学知识；二是具体的学科知识；三是广博的知识积累。 但是，通过对黔西县大部分的特岗教师进行现场访谈发现，自黔西县“特岗计划”实施以来，伴随着大量非师范专业的教师队伍进入黔西县的教师行列，特岗教师应该具备的相关专业知识他们并不具备。在接受访谈的特岗教师教师中，有多部分特岗教师为非师范生，而这些特岗教师都
5、是从教 2年以下的教育工作者。在访谈中，特岗教师告诉我，由于特岗教师比较容易考，准入制度比较宽松，而且考试相对也比较简单，只要具备教师资格证就可以参加各地的招聘考试，导致许多非师范专业毕业生为了逃避就业压力，从而进入了特岗教师的行列。但是这些特岗教师根本不具备教师的基本技能，对于在教学活动中出现的许多突发事件他们都不能灵活处理，对于教育学和心里学也是一知半解，不能对学生进行正确的心里辅导，在教法和学法这些专业问题上他们更是不了解 。更不要说跨学科教学了，但是由于农村教学的需要经常一名老师担任多门课程，但是这些特岗教师却只能担任本专业的教学。对附带的科目根本无从着手，不能与学生进行很好的交流与沟
6、通。 2.职业规划不明确，缺乏自我专业化发展的具体目标 一种动机指导一种行动，一种行动成就一种目标。特岗教师职业规划指导其自身的发展方向与目标追求，影响着自身的专业知识能力的提高与人生价值取向，是教师个体逐渐适应学生群体需求的一个明确向导。特岗教师作为一群新教师群体，特岗教师逐渐向熟手型、专家型教师转化也将经历不同阶段的转型体验。这就需要特岗教师根据自身的专业发展需求及教学发展需要，对自己的职业生涯进行准确的规划，决心从事教师行业永远做一名辛勤的园丁。在不同的阶段对自己做出准确的定位，并且能够保质保量的完成不同阶段的转变任务。 三、影响特岗教师专业发展的因素 要想让特岗教师的专业知识能力和专业
7、技能过硬。就必须保证特岗教师拥有较好的待遇；待遇要满足特岗教师的生活和发展的需要；还要对特岗教师工作给予肯定，职称评定方面给予帮助，让特岗教师尽早完成转型。 1.待遇 作为一名刚刚从大学校园出来就走上特岗这个特殊职位的老师来说。待遇是它们最关注的核心问题，主要包括工资待遇、福利待遇和住房待遇。但是据访谈了解黔西县的特岗教师对待遇并不满意，主要表在以下三方面：（1）工资待遇比较低并不能满足特岗教师的生活发展的需要，当然也不会有多余的钱用来发展自身的专业知识和专业技能；（2）福利待遇就是国家规定的住房公积金、医保、社保和养老保险，还有一个年终绩效工资，但那是从老师平时的正常工资里面扣出来到年底按一
8、定的规则来分摊的，根本就算不上是福利待遇。（3）住房，对于黔西县特岗教师来说住房问题是头等大事。因为他们都在偏远的山区从事教育工作离家较远，没有固定的住所，只能租民房作为暂时住所。这就导致他们没有安全感不能安心工作。这些基本的待遇不能满足特岗教师的生活需要，所以影响着特岗教师的专业发展和工作的积极性，从而影响着农村的教学质量提高。（4）职称评定，教师的职称是对教师的教学能力和业务能力的一种最重要的肯定。是教师职业生涯的最重要的追求之一，但是在特岗教师的聘用合同中对于教师职称评定的内容几乎是没有2。当特岗教师问到学校领导关于职称评定时，他们得到的答案往往是含糊不清的，承诺给他们评职称但要等到三年
9、过后他们确定在本学校任教才评。我们都知道职称是和待遇是挂钩的，如果职称评不了那么工资就上不去，这对于原本工资就低的特岗教师来说无疑是雪上加霜。加之特岗教师的生活条件本来就很艰苦，这会大大的降低特岗教师的工作积极性.更不利于专业知识技能的发展和提高。 2.特岗教师的培训学习机遇少 近几年来黔西县的教育一直很落后，一个最重要的原因就是老师的继续学习深造的机会太少。由于农村学校本来师资就不足特岗教师就更没有机会进行相应的继续学习和知识更新补充的机会，使得特岗教师和其他老师一样没有机会进行教育培训。另外，我县农村学校的财政经费少之又少，学校无力支持老师的继续学习的相关费用，老师只能是自费进行培训，这样
10、一来很多希望通过培训来提高自己业务水平和教学能力的老师放弃了最初的想法，另外农村学校离城镇较远特岗教师与外面优秀的老师交流的机会少，这样又加大了农村特岗教师与城镇教师的教学能力的差距。同时这也是造成了农村教学质量无法提高的一个重要原因。 3.生存状态不好，职业稳定性差，导致专业发展能力低 作为特岗教师都是在比较落后的偏远山区工作。工作环境、工作条件、工作待遇都不能满足特岗教师的需求。所以他们抱着先工作看看的态度，甚至有的选择特岗教师这个岗位就是为了暂时逃避一时的就业压力。一旦有更好的机会就转行或是想办法调到条件更好的地方工作。因此大多数特岗教师工作起来都比较懒散得过且过，有的甚至抱着不求有功但
11、求无过的想法，这样一来就会影响农村教学质量的提高，影响农村孩子的健康发展。这与设立特岗教师这一岗位的初衷是背道而驰的。 四、特岗教师专业化发展的措施 特岗教师专业能力的高低不但影响着农村教学质量的好坏而且影响农村学生的知识能力发展水平。因此，特岗教师专业化发展需要从以下几个方面进行改进。 1.落实相关政策 针对黔西县特岗教师最关注的政策问题有，待遇落实和相关的“三金一险”的保障问题。教育主管部门应加强领导，精细特岗教师管理制度，完善相关特岗教师福利政策，做好服务，最大限度地保证相关政策、待遇的落实，确保特岗教师基本的物质生活得以保障，课余闲暇充分利用有效的时间提高自身的教学能力，使得特岗教师能
12、够安心为我县的教育事业奉献、安心教学。同时学校还应为特岗教师营造良好的政策环境，结合当地的实际情况创造性地完成中央和地方的相关特岗计划的政策。保证相关政策能毫无折扣地落实到实处。使特岗教师能安心的发展自身的专业知识和专业技能。 2.积极为特岗教师创造条件提高专业知识和技能 针对农村特岗教师积极关注自身的专业知识发展这一问题，应积极拓宽专业发展和职业生涯发展途径3。如可也让优秀的农村特岗教师公费攻读硕士研究生；也可也让农村特岗教师与城镇教师进行轮岗交流任教；还可也在假期给农村特岗教师提供外出考察学习的机会增加特岗教师与外面优秀教师的交流机会。对自主学习深造有困难的特岗教师提供必要的帮助，每年至少
13、进行一次特岗教师能力提升培训。提高特岗教师的专业知识和技能。 3.加强对特岗教师的思想教育 从访谈得到的结果可也看出，有很大一部分特岗教师是因为迫于就业压力才选择特岗的，这虽然和国家招特岗教师的初衷是相违背的。但是特岗计划的实施的确为农村解决了师资力量不足的巨大困难，同时也为积极引导大学生把个人发展与国家的建设需要提供了契合的机遇和挑战。因此，教育主管部门应积极加强对特岗教师的思想教育建设，提高特岗教师的思想认识和扎根农村教育事业的信心。 4.改进特岗教师职前与职后培训的方式方法，提高培训的质量与效果 众所周知，特岗教师的存在与发展使得农村教育的师资数量显著增长，教学质量也明显提高。但是，由于
14、特岗教师准入门槛的逐渐宽松，使得许多非师范类不具备教师专业技能的毕业生大量进入特岗教师的队伍。这样一来就降低了整体特岗教师的素质。虽然在入职前都对特岗教师进行过职业培训，但是由于经费不足的原因，据调查发现黔西县特岗教师的这些职前培训大多数流于形式。而且基本上都只讲一些理论上的抽象的东西。对于教育学心里学方面的知识也是大体的一提而过，对教法学法的讲解更是粗略的一带而过。加之培训的理论没有得到与实践的结合，大部分的特岗教师表示这样的培训根本毫无意义，对他们的专业知识能力的提高没有多大的作用。同时对于职后培训，由于受客观因素的制约，特岗教师能够得到一些培训的机会，但是，培训的内容比较过于理论化，缺乏
15、实践性。对特岗教师的专业知识能力的提高没有多大的效果。 因此，教育部门对特岗教师的职前陪训应加大经费投入，扩大培训的范围，并且进行系统的教法学法方面的指导，进行入职前的系统培训。对于的教师职后培训应该要保证有足够培训时间，培训内容方面要加强理论与实际相结合。对于具体学科专业知识，可以通过同课异构、主体参与等形式进行培训。在培训过程中，培训人员要进行各学科教法学法的具体讲解，用实际案例向特岗教师展示具体学科的教授特点，丰富培训的形式。同时，应该加强平级学校间的交流，建立一个广泛的学习共同体，将校内教师学习共同体向校际间教师学习共同体发展，做到校内与校外教师培训的有机结合。 5.进行特岗教师自我职
16、业规划教育 特岗教师自我职业规划是特岗教师对自我从事职业的一种总体设想， 对特岗教师的专业知识和技能的发展有很大的帮助。特岗教师对自己从业目标和从业理想应该要有清晰的认识，同时教育主管部门应该对特岗教师进行从业理想信念的教育，使特岗教师明确自己的从业奋斗目标，通过最美乡村教师、最美特岗教师的良好正面形象，对特岗教师进行教育，树立起特岗教师“既来之、则安之”的职业信念。同时要求特岗教师进行自我职业规划，在自我专业发展规划过程中，特岗教师要充分考虑自己的知识结构、专业知识和专业技能等方面的情况，以长期规划、终身规划为目标，以阶段性短期规划为动力，将专业发展的长期性、终身性规划与短期规划相结合，双管
17、齐下，只有这样，才能实现良好的职业理想。 参考文献 1教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知 2杨廷树，杨颖秀.西部农村学校特岗教师现状调查与思考基于贵州省中学的个案研究 J.1-2 3宋 扬，王 锃，池 溢.河北省特岗计划教师调查研究J.河北省青年管理干部学院学报 2023年第2期 2-3 4赵 璐.农村特岗教师的职业倦怠状况及解决办法J.郑州大学教育系 河南 郑州 45001 5汤利荣,洪肖红.实现教师专业发展的有效途径J.台州学院 学报,2023（,3）. 6方卫星.地方性本科大学教师生存状态及改善策略J.大学 教育科学,2023（,3） 西部特岗教师专业发展中存在的问题及解决措施 网络会计在发展中存在的问题及解决对策 我国教师专业化发展中的问题 特岗教师专业发展的困难及对策研究综述 农村特岗教师专业化发展问题及成因分析(孙佳) 教师专业化发展存在的问题 教师专业化发展存在的问题 农村特岗教师工作中存在的问题 农村特岗教师专业发展评价的思考 路桥施工中存在的问题及解决措施
2023年西部特岗教师专业发展中存在的问题及解决措施
