《人教版七年级语文上册文言文期末复习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册文言文期末复习题（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版 2013 七年级语文上册文言文期末复习咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1给下列加点字注音：傅 （ f ）无奕 （ y）2 本文选自南朝宋彭城人刘义庆3 解释字词：柳絮（ x）雪骤（ zh u）编著的 世说新语差可拟（ ch） ( n)道韫 （ yn）一文。内集（ 家庭聚会 ） 儿女（ 子侄辈 ） 俄而（ 不久，一会儿 ）欣然（ 高兴地 ）差可拟 （差不多可以相比）未若 （不如， 比不上 ）因风起 （凭借）即（是）4 翻译文中划横线的句子：
2、谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。5 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“ 内集 ”、人物“ 谢太傅与儿女 ”、事件“ 讲论文义 ”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。6 下列句子节奏划分正确的一项是（C）A撒盐 / 空中差 / 可拟 B 白雪 / 纷纷何 / 所似 C未若 / 柳絮 / 因风起 D 左将军 / 王凝 / 之妻也7 对“公大笑乐”理解不正确的一项是（D）A说明谢太傅对两个答案都
3、表示满意。B 谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C为“柳絮”一喻而“笑乐”。D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。8 文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？答： 补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。9 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答： （ 1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2 ）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。10除“柳絮”一
4、喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ?”答曰： “ 待君久不至，已去。”友人便怒： 非人哉 ! 与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。11给加点的字注音：与人期行（q）尊君在不（ f u）12解释加横线的字词。与友期行（ 约定 ） 太丘舍去（ 离开 ） 去后乃至（才）（
5、 4）待君久不至（您，对对方的尊称）尊君在不（ 对别人父亲的尊称 ）（通“否”，句末语气词，表询问）相委而去（ 丢下，舍弃 ）家君（ 对人称自己的父亲 ）下车引之（拉）元方入门不顾（回头看 ）13翻译文中划横线的句子： 、陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午。、（家父）等你好久你不来，他已离开了。、（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。14“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人， “友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁、 只会怪罪别人儿不会反省自己的人，从“友人惭，
6、下车引 之”还可看出友人是个知错能改的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。15 元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈， 表现了陈元方的明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。（失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。 ）16 从这篇文章中，我们可以得到什么启示？为人处事要讲信用，懂礼貌17 你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？（请各举出两例）词语：一言九鼎，君子一言，
7、驷马难追名言：言必行，行必果金诚所至，金石为开故事： 司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？18 给下列加点字注音：（xi o）嘉肴（ yo）自强（ qing）兑命（ du）学学半19解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴即使弗食 不强也 自我勉励 虽有 至道不知其 旨也甘美不知其 善也 好处，益处达到极点 教学相 长 增长，促进 是故 能自所以教然后知 困不通，理解不了20 翻译下列句子。是故学然后知不足，教然
8、后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉励。故曰：教学相长。所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。兑命曰： “学学半。”其此之谓乎？兑命说：“教人是学习的一半。 ”大概说的就是这个道理吧。21 本文节选自学记，又名 小戴礼记， 儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪 论著的选集，共49篇。学记是 礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长 。22 本文主要论述了什么道理？作者是怎么
9、论述的？（论证思路）本文主要论述了教与学是互相促进 的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“ 虽有至道， 弗学，不知其善也”， 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到 “ 教学相长”这个结论。（用原文填空）23 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。24 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高 。25 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。二者关系： 前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
人教版七年级语文上册文言文期末复习题
