人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学反思2

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1、那达慕之歌教学反思那达慕之歌是有关于少数民族蒙古族节日的一课。 我在这节课设计时通过走进草原，欣赏草原，歌唱草原，赞美草原四部分来完成的。在课的一开始，我在歌曲那达慕之歌的导入部分，解决本课旋律难点，用那达慕之歌课件创设音情景，这样导入，既促进了师生关系， 又激发了学生的学习兴趣， 为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。在音乐课的基本技能教学中，我把“听觉”、“活动”作为本课教学最重要的方法。 音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为小学生音乐教育的一条主线来贯穿。理性的枯燥的节奏训练，以及单一询问情绪的方法早已经过时， 不可能使学生产生审美体验， 我在设计歌曲那达慕之歌的教学时，结合学生好动的特点

2、，在教学中以情境教学活动为突破口贯穿教学始终， 利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试，通过“骑马”、“射箭”、“摔跤”“了解马头琴的来历” . 这些场面和动作来感受音乐，去感觉、编创节奏，去理解、体会情绪，并从中发现美感与乐趣，让学生在不知不觉中愉快地学会了歌曲的旋律，在浓厚的教学氛围中让学生快乐成学习。 在本首歌曲的音乐创编活动中， “设计不同力度演唱歌曲的结束句， 感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，我鼓励学生起来大胆尝试，使学生能用音乐的形式，表达自己个人的情感， 在音乐实践活动中， 使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。