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1、美丽的小兴安岭评课意见美丽的小兴安岭是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字， 又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。 高老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座 “美丽的大花园 ”与“巨大的宝库 ”。一、过渡自然和谐。美，在语文中无处不在， 尤其是这篇课文， 作者的文笔非常优美，可是，高老师的过渡更美，就象一句句散文把整堂连贯了起来。 “春天是个美丽的季节。夏天的树木耐不住寂寞，也展开了。 ”“当我们还陶醉在夏天的美景中，深秋的脚步已经走近。让我们听听秋的声音。”“我们尝着秋果，看
2、着秋景。秋天很快就过去了。在白雪皑皑的装扮下，小兴安岭 - ”多美的过渡语，不知不觉把学生从这个季节带到了那个季节。二、态度亲切优美。高老师从上课伊始，始终以微笑面向学生。 “咱们配上音乐再来试一遍，好吗？ ”当学生努力回答问题时，老师面带微笑，凝视学生，时而点头赞许。 陈老师亲切的态度使学生学得舒心， 更能让学生进入文本。三、利用媒体，直观感受。在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可以调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。在感受“浸”的用字优美时，学生对 “千万缕 ”“利剑 ”难以抽象想像。高老师适时地使用了媒体，展示
3、了一幅幅美丽的画面， 学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得啊！四、读中悟情。语文新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新课标下，朗读已成阅读教学的 “热点 ”。高老师在教学本课时，读的形式比较多样，有试读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。如：教师在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。 ”让学生读出小鹿的可爱， 并配上流水的声音，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。在体验每个句子时，都离不开朗读。五、 吹毛求疵。教师关注全体孩子不够， 一边阳光普照， 一边是被月光遗忘的角落。应扩大参与面，拓宽发言面 . 再者，文本的结构也是一大重点，老师在教学最后一个自然段时应该揭示。综上所述，一堂好的语文课：要咬文嚼字，引导学生走进文本，激发情感；联系实际体验，沟通情感；拓展想象，加深理解，深化情感；有感情朗读， 内化并升华情感。只有这样才能扎实地进行语言文字训练，培养学生的语文能力。
人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂教学评课意见
