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1、人教版数学三年 级混合运算教案加法、减法、乘法、除法， 统称为四则混合运算。其中，加法和减法叫做第一 级运算 ; 乘法和除法叫做第二 级运算。下面就是小 编给大家带来的人教版数学三年 级混合运算教案，希望能帮助到大家！教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式混合的三步 计算式题.题的运算 顺序，自主、熟 练的计算含有乘除2、培养学生的学 习兴趣，养成 认真审题、仔细验算的良好 习惯 。教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟 练地进行计算。教学难点：帮助学生利用知 识的迁移，探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算引入1、计算： 1403+280400 4008以上各式中都含有哪些运算?
2、它们的运算 顺序是什么 ?使学生明确：当只有加减或乘除法 时，按从左到右的 顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。学生练习，指名板演。2、今天我 们继续 学习混和运算。板书：不带括号的混和运算。二、教学新 课1、学习例题。媒体出示例 题：一副中国象棋 12 元。一副 围棋 15 元。 购买 3 副中国象棋和 4 副围棋。一共要付多少元 ?(1) 请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件 ?你认为要想求出一共要付的 钱数，应该先求出什么 ?你能列出 综合算式 吗 ?学生列式： 123+154或 154+123那这样列式应该先算什么 ?应该按怎样的运算 顺序计算，才
3、能先求出 买 3 副中国象棋和 4 副围棋用去的 钱 ?(2) 学生分小 组讨论 上述问题并汇报。(3) 师：在没有括号的混合运算中 应该先算乘除，后算加减。学生在 书上完成。2、试一试：150+12065。学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的 ?在计算 12065， 为什么应该先算 1206，而不先算 65呢 ?你们是按怎 样的运算 顺序计算的 ?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎 样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法 ;乘除连在一起，或加减 连在一起，要从左往右依次 计算。三、巩固 练习1、 “想想
4、做做 ”1。学生独立完成，展示个别学生作 业。注意强调运算顺序和书写格式 .要明确：在没有括号的三步混合运算式 题里，要先算乘除后算加减法。2、说出运算顺序，并口算出 计算结果。484+24484+20448-4+2448+4+243、 “想想做做 ”5。学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解 题方法。四、课堂小结五、布置作 业“想想做做 ”6。教学目标：让学生经历联 系生活中的 问题来进行除法和加、减法的运算 过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的 计算顺序，我根据本 节课内容在教材中的地位与作用及小学生的 认知水平，确定本 节课的教学目 标。1.知识与技能：列 综合算式解
5、决两步计算的问题，掌握四 则混合运算的 顺序。2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟 练计 算，养成良好的学习习惯 。3.情感态度与价 值观：初步感受混合运算与现实生活的密切 联系，体会数学的 应用价值。教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能 够正确计算。教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活 实际进 行情景 创设 ，引导学生讨论交流和小 组合作法，并运用 计算机多媒体教学 课件辅助教学。采用 这些方法及手段，以激 发学生的学 习兴趣，调动学生的学 习积极性。培养了学生独立 获取知 识的能力。2
6、.小组合作学 习。学生通 过小组内交流从 题目中获得的数学信息， 说说解题思路，来解决实际问题 。3.学生通 过独立列式 计算，交流 计算顺序和结果，提高学生的计算能力。教学过程：一、创设情境，诱发兴 趣(1) 出示 76+24,指名学生板演 计算，总结运算顺序。(2) 课件出示例 2.(3) 找出例 2 中的数学信息，引 导学生提出 问题 。(4) 在同学 们提的问题中选择 “每个足球比 篮球多多少元 ?”来研究。二、学生交流、合作、探索、 归纳方法。(1) 鼓励学生探究师：关于 这一节的问题，每个足球比 篮球多多少元 ?老师想放手 让同学们自己解决，依托小 组的力量，先独立思考，再交流分享
7、自己的 观点。生：学生独立思考，小组合作交流，教 师参与其中收集信息。(2) 学生代表 汇报本组内的发现，教师补充，教 师引导学生说出计算步骤，和书写格式。(3) 及时总结 ：在一个算式里既有除法也有加减法，我算除法，再算加减法。)们应该 按怎样的顺序计算。 ( 先三、巩固拓展强化新知(1) 课件出示算式， 147-726327-56+7856 815 323+37学生说说计 算顺序。(2) 给计算顺序分类，( 含有同一 级运算的按从左到右的 顺序计算，含有两 级运算的按先乘除，后加减的 顺序计算。 )(3) 画出第一步 计算什么，再 计算。设计意图：练习时 按照，先 说计算顺序，再画出第一步
8、 计算什么，最后 计算的模式 进行练习，这样学生有说到做，明确了 计算顺序，提高了 计算能力。四、归纳总结(1) 今天你有什么收 获?含有同一 级运算的按从左到右的 顺序计算，含有两 级运算的按先乘除，后加减的 顺序计算。(2) 你还有什么不明白的 ?板书设计 ：除法和加、减法的混合运算45-702=45-35=10( 元 )1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。2. 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右的 顺序进行计算。通过板演除法和加、减法的混合运算的 计算过程，让学生直 观的了解除法和加、减法的混合运算的 计算顺序，并及 时的进行计算顺序的文字
9、总结，给计算顺序分类明确。达到学生正确 计算的目的。教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生 进一步体会混合运算的 顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减 ”的运算 顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用， 进一步认识有小括号 时，应先算小括号里面的，使学生熟 练掌握有括号算式的运算 顺序。3、通过练习，发展学生提出 问题和解决 问题的能力。4、培养学生 认真审题，细心计算的习惯 。教学重点：通过练习 使学生熟 练掌握 “先乘除，后加减”的运算 顺序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准 备 1 枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学 习，请
10、你说说混合运算的 顺序是怎 样的 ?(指名口答 )2、说明练习内容， 导入课题 。二、指导练习1、 (1) 引导学生理解 题意。提问：图画的是什么 ?要解决什么 问题 ?(2) 让学生独立解答。强调：列算式 时要注意什么 ?(先算什么要划 线)2、第 2 题学生独立完成，学生互判。(注意： 现算什么用 红线划出来 )明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第 3 题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、 (1) 引导学生理解 题意。提问：图上告诉我们什么信息 ?要解答什么 问题 ?(指名回答 )(2) 让学生独立解答。5、先比 较哪种饮料便宜，有3 种方法解法一： 12
11、 6=2(元 )解法二： 3 6=18(元 )解法三： 12 3=4(瓶)32181264答：男生 买的饮料便宜。 答：男生 买的饮料便宜。 答：男生 买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元?3-12 6=3-3=1(元 ) 答：每瓶便宜1 元。6、 (1) 引导学生理解 题意。提问：图上告诉我们什么信息 ?要解答什么 问题 ?(指名回答 )(2) 提问：为什么要用小括号 ?不用行 吗 ?a.看情境 图，先说说图意，收集数学信息。b.独立解决 问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息 解决问题 根据画面你 还能提出哪些数学 问题 ?(小组交流合作 ) 8、数学游 戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小 组进行游戏。三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要 记清运算 顺序。
人教版数学三年级《混合运算》教案
