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1、 一年级语文教案范文 3 篇 【篇一】一年级语文教案范文 夜色：【教学目标】1、熟悉“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10 个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8 个字。学习 2 个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。【教学重难点】1、把握 8 个字的正确读音、字形，做到字迹清楚，字体端正。2、读懂课文，体会夜晚的漂亮，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发觉。3、让学生观看 8 字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官
2、来体会夜晚的漂亮，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。【教学过程】一、情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首唱歌的是什么时候的风光？教师想知道你们眼中的夜色是什么样的？还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。3、板书课题，齐读课题（13、夜色）二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，边读边画诞生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词状况。（1）出
3、示生字卡片：开火车认领读。（2）出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。5、检查读文状况。指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议 三、再读课文，读中感悟 1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了 什么？2。轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。3。学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出可怕的语气。（2）思索：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。指名读，评议。4。学习其次节 （1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指
4、名说。（2）我和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进展沟通汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。（3）指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。指名读，评议。（4）师：小朋友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。（5）教师小结：在夜晚也能观察漂亮的风光，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在雪白严厉的月光下悄悄地睡着了，好象还做了个美梦呢！（6）指导朗读，读出自信、傲慢而又快乐的语气。指名读，评议。5、说话训练：你有过可怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。6、小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮
5、的风光，要我们去发觉，去观看。7、教师指导感情朗读课文。四、背诵课文。五、拓展：下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。【篇二】一年级语文教案范文 春晓：教学目标：1、学会本课 5 个生字。熟悉“晓、眠、啼”3 个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤 一、导入新课。1、谈话解题：同学们，前几天，教师让大家去观看自然景物的变化，你们都观看了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗 千百年来始终受到
6、人们的宠爱。这首诗就是春晓。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、介绍：春晓的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊舒适的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间分散着对人生和山河的喜爱之情。二、初读古诗，整体感知。1、自由朗读，借助拼音读准字音，画诞生字。2、教师出示生词卡片，检查字词读音。3、指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1、放、课件，整体感受诗的、意境。2、学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。3、全班沟通，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。
7、啼：叫。四、练习朗读、背诵。1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2、指名朗读，读后评议。3、教师说诗意，学生念出诗句。4、同桌互背古诗。5、学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的风光特别美，也是一年中的季节，我们肯定要珍惜春天的时间，疼惜时间。五、分析字形，指导书写。1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2、班内沟通。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3、指导书写。要留意把握字的上下比例，把字写均匀。4、学生在田字格本上练习书写。【篇三】一年级语文教案范文 对韵歌：课前预备 1、制作课件。（教师）2、预习课文。（学生）
8、课时安排 1课时。教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他特别聪慧，由于对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那教师就出两个满意你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌 对韵歌。（板书课文题目：对韵歌。）设计意图：一年级的孩子都喜爱受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1、试读对韵歌，并沟通在试读的过程中遇到的困难。2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或教师
9、。3、指生读课文，订正朗读不正确的字音。4、指导学生学习“对”字。（1）屏显第一句，指生朗读。（2）出示“对”字。个别读，齐读。（3）熟悉“对”字的部首，指导书空。（4）启发学生说一说“对”的反义词。5、指导学习“云”“山”“虫”。（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。（3）沟通画了哪几个生字。（4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。（5）学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经熟悉了，这几个字还特别好玩呢！大家仔细观看，看看它们是怎样变来的。（屏幕出示“云”和“虫”的
10、字理演化图）学生发表感想。小结：古人特殊聪慧，依据物体的某一局部的特点，一点点写出了汉字，汉字多好玩呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字学问呢！（6）给“云”和“虫”两个字扩词。（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7、理解词语。（1）出示最终一句，指生朗读。（2）去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。（3）理解“山清水秀”的意思。出示课件。（播放春季山清水秀的自然风光）学生沟通观赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。（4）理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：（
11、）的桃花，（）的柳树。齐读最终一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示漂亮的图片，并严密地联系生活实际，奇妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避开了学习的枯燥，使教学变化敏捷，生动活泼。三、加强稳固，写字教学 1、开火车读生字。2、读成语：山清水秀、桃红柳绿。3、读要求写的生字。4、指导书写。（1）仔细观看，思索：怎样才可以把这三个字写得更美丽？（2）沟通写这三个字的小窍门。（3）沟通书写时需要同学们留意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的其次笔是“竖折”。（4）教师范写，学生
12、观看。（5）学生练写，沟通反应。设计意图：语文课程标准明确要求：第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到每天练。所以在起始阶段，必需指导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。四、反复诵读，拓展延长 1、选择自己喜爱的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2、男女生对读。3、师生对读。4、共同拍手读，能背下来的可以不看书。5、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6、出示一些对子，试着一起拍手读一读。7、汇报朗读。8、小结。设计意图：语文学问的学习贵在“积
13、淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次稳固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇异感觉，促进积存。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热忱，促进学生的文化积淀。教学反思 1、采纳学生宠爱的教学形式，充分利用多样敏捷的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次沟通中落实到详细的语言文字上，使学生学习语文学问，进展语文力量。3、去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮忙学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积存成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
2023年一年级语文精品讲义范文3篇
