2023年一年级语文上册《13.ang、eng、ing、ong》精品教案

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1、-1-13.ang、eng、ing、ong教学设计 教学目标：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.认识 4 个生字，正确朗读短文，儿歌。4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。教学准备：X|k|B|1.c|O|m 部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片

2、及相关的课件。-2-教学时数：两课时 预习作业：看图并试读。教学过程：第一课时 教学目标：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：教学重难点：后鼻韵母的发音 教学过程 一、复习导入 （一）谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？（二）开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课 （一）图认识事物，进行说话练习。-3-出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）（二）相机出示音节 yng、dng、yng

3、、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。（三）学习 ang。1.师指着图 1 读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）2.出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母ng 读的平声就是 ang 的读音。3.将ang 和an 的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范，指导发好鼻尾音 ng。4.知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。(1)范读，领读，指名读，齐读。(2)教学 ang 的四声：出示ng、ng、n

4、g、ng 学生自由练读，随即抽读。-4-(3)师生共同小结学习步骤。(4)四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。(5)学习 ing、ong。(6)巩固练习。谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！（一）指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。（二）指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。三、作业：书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。板书设计 ang、eng、ing、ong 第二课时 课时教学目标：1.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准-5-确拼读音节，正确书写音节。2.认识 4 个生字，正确朗读短文

5、，儿歌。3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程 复习旧知 （一）复习 4 个后鼻韵母的读音。（二）看图拼读音节。二、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节（一）板书出示音节 1 自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。2 指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。3 打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。4 引导学生将 ying 与 ing 进行比较，以加强记忆。-6-三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（一

6、）课件出示三拼音节 qi ng（墙）、chung（窗）、qing（穷）、zhung（桩）。（二）观察图画，三幅图分别画了什么?（三）对照下面的音节自己试着读一读。学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。四、朗读儿歌，认识 4 个生字“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。“羊”独体字。五、课后小结 从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。x 六、作业 拼读。板书设计 -7-三拼音节 qi ng（墙）、chung（窗）、qi ng（穷）、zhung（桩）教学反思：