教科版《当年的家乡》教学设计及反思

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1、教科版当年的家乡教学设计及反思 教学目标知识与技能：通过这次口语交际，使学生叙述有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。 过程与办法：使学生叙述有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。 情感、态度与价值：激发学生热爱家乡，树立建设家乡美好未来的志向。内容分析 教学重点：培养学生的材料组织能力。 教学难点：使学生叙述有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学准备课前预习教学流程一、复习导入 1. 谈话：如果说这一单元又一个主题，那就是家乡，如果说这一单元又一种情感，那就是乡情作者爱故土摇曳的芦苇，爱故土绚烂如花的萤火，爱故土充斥生机的

2、银杏树，爱故土那可爱的人们. 2. 这节课我们也来夸夸自己的家乡！教师出示家乡的课件，学生观赏。二、探究新知 1. 明确要求，自选话题1自读文字表明，了解本次口语交际的内容和要求。2让学生谈谈自己的搜集的资料。 2. 从实际出发，比对当年与现在的家乡。 3. 互相启发，互相讨论。1同桌交流：注意在倾听时认真耐心，在叙述时有条理，语气、声调适度，并能吸取同桌在叙述、想象等方面的长处和提出的倡议。2小组交流：评出最优秀的或者是进步最大的同学，推荐参与全班交流。3全班交流：引导学生从叙述是否又条理，语气、语调是否恰当等方面进行评价。教学反思：本次口语交际是围绕“当年的家乡这一话题来发展的。教材由2段文字和1幅插图组成。文字表明让学生在家长那里了解家乡当年在环境、面貌、工农业、交通、文教卫生、生活状况等方面的情况，与现在做比拟。由于是发生在自己身边的事，特别是又关家乡的内容学生的学习积极性很高，课前也做了充沛地准备，有些家长也及其配合帮忙孩子找了许多资料，让孩子在课堂上与同学们交流、分享。这节课对于平时不爱发言或叙述不流利的孩子我格外关注，并适时给予激励，挖掘孩子的闪光点，让孩子增强学习语文学科的兴趣。.