教师个人校本教研计划

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1、教师个人校本教研计划1一、指导思想为全面落实陕西省关于贯彻国家中长期教育改革和发展 规划纲要（20_20_年）的实施意见、陕西省关于加强 中小学教师队伍建设的意见、陕西省中小学教师校本研修工 作实施方案、旬阳县全面推进中小学教师校本研修工作实施 方案等文件精神，落实“学生全面发展，教师专业发展，学校 和谐发展”的办学理念，以基础教育改革和教师专业发展的实际 需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教育教学实践 中存在问题为突破口，以提高教师综合素质、提高教育教学质量、 促进学生全面发展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进 一步做好我校校本研修工作，促进教师专业成长，特制定本规划。二、目

2、标任务1、每位教师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学 分）研修任务。2、80%教师能够撰写比较规范的教育教学叙事、教学设计案 例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题研究 报告等；所有教师的专业水平、学科素养、教育科研能力有所提 高。3、通过校本研修，改变多年来教师被动研修的习惯，让教 师由被动研修者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教 师，探索高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；所有教师 教学技能有所提升；全校教育教学质量有所提升。4、建全适合我校发展的校本研修制度和奖励激励机制，把 我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校园，提升学校 品味，树立学校新形象

3、。5、构建具有我校特色的校本研修模式。6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干教 师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干 教师成为开展校本研修的引领者和积极的实践者。7、初步建立校本研修资源信息库。以学校为依托，整合校 本研修教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展络研 修。8、开发符合我校实际具有一定地特色的校本教材，充实和 完善已开发的校本教材。9、努力创建省级校本研修示范校。三、具体措施（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认 定小组。校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班 子成员；专业指导小组成员有副校长、教导主任、教科室主任

4、、 学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责 制定校本研修规划、计划，并组织实施，同时负责学校教师研修 成果的审定，推荐上报，教师研修学时的登记审查等。（二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级管理体系。充分发挥教科室、学科组、年级备课组的作用，营造严谨、 务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师常规教学活动 相结合，让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。学校分学 科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、 定中心发言人，每次活动有记录，有实效。（三）建全校本研修工作机制1、建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生 及家长评议和学校评议相结合的方

5、式，促进多元化评价。2、改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、 岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、 德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合 作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任 用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提 高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行奖励，对各级获奖 的教科研成果学校进行奖励，并首选录入学校成果集编印成册。（四）制定教师发展规划制定并落实教师个人发展规划和教师个人校本计划。目标明 确，步骤清晰，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展， 稳步推进。（五）开展研修活动1、抓学习培训通

6、过自学，撰写业务学习笔记，教师转变教学观念，提高自 身知识修养。通过学习培训，教师明确每阶段研修专题和研修方 式，由反思研究到课例研究再到课题研究，有计划有步骤地完成 教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题研究 报告的撰写。加强信息技术培训，培养教师分析、处理、整合各 类信息的能力；提高教师使用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善教师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效； 开展络知识普及，使教师依托络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，教师每学年完成“八个一”：上一节研 讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学 设计；一篇说课稿；

7、一项基本功训练；参加一个小课题研究；骨 干教师承担一次专题讲座。3、培养学校骨干体系培养校本研修引领者，培养教育教学名师和骨干教师，积极 开展专业引领活动，教学中的困难和问题有名师指导，有引领者 组织研讨、实践。把学习、研究、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰 富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导，进行“年级研 讨课”活动，即年级组确研究主题后教师集体备课、上课、研讨， 交流切磋，共同提高。5、开展校际交流活动本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学 习交流活动，以及和乡镇学校指导交流活动。学习省市示范校学 校管理、教研工

8、作、教育教学和校园文化建设等方面的经验，同 时，加强联片教研工作，促进片区学校发展、教师成长。6、开展各类竞赛活动通过开展各类竞赛，提高教师专业技能和水平，促进教师专 业成长。7、开展课题研究活动要求所有教师都要参与课题研究，学校主要申报国省级课 题，学科组、年级组、个人申报市县校级课题，实现人人有课题 的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按计划结题。8、开展校本课程研发活动在我校已有的三类课程的基础上，进行充实完善，将教材完 整进行编印，并按计划进行落实。校报期盼定期编辑出版。 在此基础上，我校将结合学校和学生实际，继续研讨开发出具有 我校特色的校本课程。9、利用校本研修资源库为课程整合服务

9、建立适合我校教育教学实际需要的资源库，初步搭建起教学 资源库分类：媒体素材、试题库、课件与络课件、案例、文献资 料、常见问题解答、资源目录索引、络课程。校园教学资源库基 本能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资 源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教 育信息资源的使用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最 大潜力，实施高质量和高效率的教育。（六）建立教师专业档案按照学分认定要求，教师每年申报的材料一人一盒，专档存 放。（七）保障经费投入学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于教师培训，提高教师业务。结合教育教学需要，为 教师购买学习资

10、料，订阅报刊；采用“走出去，请进来”的方法， 选送教师外出参加学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮助 教师拓宽学习领域，不断更新知识。四、实施步骤（一）启动阶段（20年3月）1、制定校本研修五年规划、当年计划，召开启动会；2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；3、教师个人制定研修计划，建立教师专业档案。（二）实施阶段（20年4月一20年12月）1、每年开展校本研修专题培训和学分认定；2、按计划完善校本研修任务。教师个人校本教研计划2据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求， 结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修 工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的

11、发展为根本，一切 从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师 的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支 具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施 新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新 教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破 口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主 线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续 发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全 面提高我校教师队伍的综合素质。二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌

12、握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有 效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新 能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进 教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学 生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育 教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术” 为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习 为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展” 为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高 业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定

13、规 模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材 改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批 具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育 思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型” 向“实践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教 学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教 师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育， 为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的 人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生， 努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以

14、“学为人师，行为 示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就 感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和 以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题 研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论， 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研 组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理 论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。 学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技 能为主要内容，对教师通

15、用基本功、学科基本功和综合能力基本 功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强 化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的 现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不 同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具 有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专 家型”教师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化 整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术 推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技 能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段 创设环境。组织青年教师学习络知识

16、，学习多媒体课件制作，提 高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的络 空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教 育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学 方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切 入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研 就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼 中四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强 教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理 念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学

17、实际，针对我校共性“问 题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时 交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研 讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理 等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互 动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好 评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开 展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看 名师录象。5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师 外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法 和先进的教

18、学理念。五、考核方法：教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评 估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修 的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为 教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。教师个人校本教研计划3一、指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展 为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念，提高教研 能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待 解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教 研工作计划如下：二、总体目标（一）通过

19、开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题， 教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教 研的有效性积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进 行教材研究，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效 率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教 研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，构建 “合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教 研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水 平。在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参 资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认 真做好对学生的学业评价

20、。继续开展听评课活动每位教师每学期 制定一个教学研究主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次 以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后 要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高， 推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。（二）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提 高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长，加强教师 个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习，将先进的经验引入自己的 教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生 “学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意 识对象，在教学活动中，把教学

21、活动本身作为意识对象，不断对 自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反思、控制和 调节。三、校本教研要求过程完整，环节齐全在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题一 教学设计一一教学行动一一教学总结和反思按照“问题一 设计一一行动一一反思”模式开展校本教研活动，要求教师在 教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的 课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的 反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理 自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学研究相对完 整的一个体系，形成特色。四、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，校长为校本教

22、研的第一责任人，是 校本教研的身体力行者。骨干教师为教研龙头力求做到融教研、 科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。1、继续挖掘自身资源。2、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。教师个人校本教研计划4一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标 的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为 抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终 目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化” 道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队 伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建

23、设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教 育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及 读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现 代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素 养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和 教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要 过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要 求。具体培训目标：(1) 通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思 想。(2) 通过培训，了解基础教育改革与学科发展动

24、态，不断探 索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。(3) 通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法， 增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结 科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。(4) 通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、 读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。(5) 通过培训，提升在职教师的学历层次。(6) 通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过 开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教 师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：(1) 注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地

25、，努力提 高他们的课堂实践能力。(2) 注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新 人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教 师队伍。教师个人校本教研计划5一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推 进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体 教学水平。二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向 研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学 质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特 点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，

26、迅 速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生 共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决 教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践 的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以 促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点 放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理 论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的 转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传 统教学的“三个中心”（即以教师为中心

27、、以课堂为中心、以课 本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以 能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和 实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及 同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展 的好。四、具体措施:1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务， 做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育 理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公 开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记 下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的

28、书籍， 并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动， 将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平 逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐 步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的.眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发 扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用络优势，积极参 与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习， 不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的 理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研 修工作做好。