2023年活动课教学设计与反思

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1、2023年活动课教学设计与反思 活动课教学设计与反思 松岗第一小学 蔡金兰 一教学内容： 北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会” 二教材分析： 教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，可以通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕比赛发奖乘车回家。 三教学目标： 1、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。 2、发展性目标： （1）学会用

2、数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。 （2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。 3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。 1 四教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 （出示课件） 师：“你们看到了什么？” 师：“原来今天动物王国大举行一年一次的运动会，他们正在庆祝呢。动物王国的国王托我邀请一（2）班的小朋友去参加运动会！” （评析：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。） （二）游戏互动，邀请入场 1、揭示课题（小

3、小运动会） 2、口算100以内的加、减 师：“瞧！这就是国王发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有一道计算题，老师已把邀请卡给了组长，等一下组长出示卡片时，如果你会算就举手，答对了组长就会把邀请卡给你，如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到蔡老师这里来拿入场卷。” 3、学生分小组计算。 （评析：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。） （三）观看表演，辩认图形 2 国王：“欢迎小朋友们

4、来动物王国来做客，现在我宣布运动会正式开幕！现在有请你们的蔡老师为我们运动会当主持” 1、观察简单的图形 主持人（录音）：“下面请欣赏大型空中表演，首先出场的是大雁代表队，它们一出场时是人字形，瞧现在变成了什么图形。” （正方形）板书：正方形 师：“现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的表演。” （1）“从它们排的队形中你能找出哪些图形”（板书：长方形、三角形、圆形） （2）“比一比，晴蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测） 师：“可是晴蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确） “那有没有更好的办法？”（

5、数一数） （3）让学生说说：如何数数 2、观察复杂的组合图形 师：“请继续观看表演” （4个代表队组合成大型图案） “这个图案美吗？它由哪些图形组成的” （多组长方形、三角形、奥运标志） 师：我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形） 3、小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。 （评析：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。） （四）观看比赛，解决问题 1、提出问题（媒体出示比赛场面） 师：“瞧！运动会正紧张

6、激烈地进行着” “谁来向大家说说你都看到了些什么？” “根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（学生纷纷提出问题） 让学生相互提问题。 2、解决问题 师：“请你们在问题卡上，选择几道你喜欢的问题做一做，比一比谁做得又对又快。” 学生自由选题并独立完成（师巡视，个别指导） 3、汇报交流，生生互评 师“刚才同学们做得很认真，谁愿意向大家说说你解答的是第几题怎样列式？” 学生汇报，师板书算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合） 同桌交换检查，算对几道就给对方印几颗星 4、小结：小朋友们真能干！在观看比赛中能发现这么多数学问题，并且还会解决。 （评析：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数

7、学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”） （五）比赛结束，设计奖杯 1、提出要求 师：比赛结束了，小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯，愿意吗？（媒体出示69页图） 师：“请小组长组织小组成员，先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。” 2、同桌合作设计奖杯（师参与学生的活动并适机奖励“合作星”） 3、展示、交流、评价 （在黑板上展示学生的作品） 评价：“你最喜欢哪一张？为什么？”（老师也参与评价，对设计比较好的同学进行奖励“创造星”） 4

8、、课外延伸：“还没有设计好的小组课后再把它拼好，放到“奇思妙想”栏目里我们再进行交流” 5 （评析：设计奖杯给学生提供了释放想象力和创造力的空间，让学生在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学科与艺术科的整合。） （六）为运动员安排车辆 1、提出问题（媒体出示69页图） 师：“瞧！运动员拿着同学们设计的奖杯正高兴地想回家去，有两辆车运 动员们够坐吗？”（每辆最多坐50名） 2、同桌讨论：“这些运动员够不够坐？你是怎么知道的？” 3、同桌合作分配车辆 “哪些运动员坐一辆比较合适？” “同桌合作设计方案。”（学生动手操作） 学生展示 与汇报方案。 （七）结束活动，谈谈收获 师：一年一度的动物运动

9、会到此结束了！真高兴，你们能用所学的知识来解决运动会上数学问题，咱们明年再见！ 师：小朋友！今天玩得开心吗？你有什么收获？ 学生谈收获，师提出希望： 希望大家在学好知识的同时，也别忘了加强体育煅炼！ （评析：开放性多答案的问题，让学生在合作探索的活动中发展了学生的综合能力，体现策略的多样化，同时充分挖掘了每个学生的潜能。） 6 教学反思： 反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。 1、准确把握教学目标 本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一五环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及的运

10、用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。 2、体现学习方式的变革 本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我让学生在交流活动中，感受别人的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车工，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李。” 3注重数学应用 数学具有广

11、泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。 当然本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方： 1、如何创造性地使用教材 一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。 2、使小组合作学习更有实效性 虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：设计奖杯中的分工合作：1人贴图形、1人数图形、1人记录图形的数量、1人负责汇报，但实施时，出现一些学生不与组员合作，自己设计自己的，有的学生坐在座位上一动也不动。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得非常值得探讨。 活动课教学设计与反思 中学综合实践活动课教学设计与反思 活动课教学反思 小班活动课教学反思 综合实践活动课教学设计及反思 演讲活动课教学设计 语文活动课教学设计 语文活动课教学设计 历史活动课教学设计 化学活动课教学设计