2023年看菊花 教学设计（精选多篇）

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1、2023年看菊花 教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：看菊花教学设计 6.看菊花 设计理念： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。本篇课文在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 一、教学目标： 知识技能目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。 二、过程方法目标 1、联系上下文理解课文内容

2、。 2、通过朗读与想像，培养学生朗读能力和写字能力。 三、情感态度目标 理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。 四、教学重点： 读背课文和识字写字。 五、教学难点： 理解第二自然段中的重点句子。 六、教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？ 2.你知道吗，有一种花在秋天开放，它就是菊花。 （板书：菊花（带拼音） 3.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。 （板书：看） 伸出小手和老师一起写 4.读课题 （1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。） （2）哪位同学能再来试试？（老师真喜欢你的

3、声音，希望多听到你的发言。） （3）我们全班齐读课题。 二、复习上节课内容 1、复习生字词。 出示：公园 开放 也不 听了 舍不得 一点儿 开火车认读，相机正音。 2、填空：星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。 设计意图：本环节意在让学生“温故而知新”，在复习生字词的基础上，说说谁和谁去公园看菊花，即第一自然段的内容，从而引出下文。 三、入境诵读感悟 、悟读第二自然段。 过渡语：那咱们小朋友想去公园看菊花吗？我们就一起去看看吧！（播放菊花录像） 1、公园里的菊花怎么样？（好看极了） 把你的感觉读出来。 2、从哪儿看出菊花好看呢？找一找，说一说。（自由读第二

4、自然段） 、理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”。 a、你看到了哪些颜色？（录像播放：黄、白、淡绿、紫红色菊花） b、我们来想象一下，这么多颜色的菊花在一起，它们好象在干什么？ c、你愿意夸夸它们吗？ d、拓展：你还见过其它颜色的菊花吗？ 设计意图：第 2 自然段主要讲菊花好看极了。故首先要让学生从整体上感知课文的要点，从何切入呢？我采用放录像的方式，让学生整体上感知菊花的五颜六色、各种各样。鲜艳的画面最能吸引学生的注意，激发学习兴趣。通过映示，从色彩、形态数量，直观感知景物之美，为下文的学习与喜爱菊花作一铺垫。并以“你愿意夸夸他们吗？”这一问题设计激发学生的朗读热情，从菊花的美产生对菊花的喜爱

5、之情。 、理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。 过渡语：菊花不仅颜色多，数量也不少呢！咱们快一起数数吧！ a、一起来数数。（出示文中第三幅插图）师描述：公园里刚开始开了一朵菊花，接着又开了好几朵菊花，一朵变成了好几朵，可以用书上的哪个词来表示？（一朵朵）一朵朵的菊花又可以称为一丛，瞧，黄色的一丛，白色的一丛，还有淡绿色的一丛，好几丛的菊花可以用书上的什么来表示？（一丛丛 ）一丛丛的菊花长在一起又可以看成一片，看，这里一片，那里一片，下面还有一片，好几片的菊花就可以称为一片片 。 b、我们换个方式数一数。（出示：一朵朵，一丛丛，一片片） c、谁来数一数？男孩子来数一数，女孩子来数一数，大家一起来数一

6、数。（读出菊花由少到多的意思） 设计意图：“一朵朵、一丛丛、一片片”是孩子理解的难点，教学时我通过图文对照让学生理解，一亮一亮的鼠标带着孩子一边观察，一边数着：一朵，两朵，三朵好多朵，我们就可以说“一朵朵”，以此种方法再来学习“一丛丛，一片片”，然后通过反复朗读让学生感受菊花的数量之多，学生在数、看、读中突破了难点。 、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢。” a、谈话：小朋友们，现在已经是深秋了，早上来上学的路上你感觉怎么样？是呀，天已经很冷了，许多花都谢了，可是你们看，菊花还是那么美丽！（课件：寒风中怒放的菊花） b、创设情境：小朋友们，我们现在就是菊花，寒冷的秋风吹来（播放秋风的声音），我们

7、会怎么样？（生演菊花，感受菊花在寒风中怒放的情景。师采访这些“菊花”，让生感受菊花的不怕寒冷。如：（师采访）：这么冷的风吹来，你为什么还昂着头，挺着胸呢？（生答：我不怕冷！） c、夸夸这些不怕寒冷的菊花吧！（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢）指导朗读。 设计意图：本环节让学生在情境中演一演，说一说来感受菊花的不怕冷，理解了“迎着”的意思，学生联系生活实际感受文本的语言文字，适于低年段学生的年龄特点。 d、连起来读这一句话。（黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 设计意图：读是课堂教学的主线，学生分别从菊花的颜色、数量、不怕冷三个方面了解了菊花，此处

8、让学生整体朗读感知，分离的知识整合起来了。 、理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。” a、看到这么美这么勇敢的菊花，人们会说些什么呢？会怎么做呢？学生想象练说。 b、感情朗读，读出人们流连忘返的心情。 设计意图：以“想象练说“这一训练形式让孩子感受人们边看边走，边走边看，舍不得离去的情景，效果很好！ 3、回顾抒情表达。、回读第二段。 小朋友们，我们也边看边走，边走边看，不知不觉到了公园门口，还没看过瘾呢，让我们再回头欣赏一下吧！自由读背第二自然段。（出示第二自然段，学生自由练背。） 、菊花美得让人陶醉，我们都看得不忍离去了。让我们把菊花美美地记在心里吧！（齐背第二段） 设计意图：背诵是积

9、累内化语言文字的好办法，让学生在背诵中再一次感受菊花的颜色之美，数量之多以及菊花的不怕冷。 让我们在菊花的海洋中翩翩起舞吧！课中操：花仙子之歌 、悟读第三自然段。 过渡语：看到美丽的菊花，在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 1、指名朗读。重点指导儿化音“一点儿”的读法。 2、出示句子：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。”联系上文，想：从哪儿看出菊花一点儿也不怕冷？ 3、有感情地朗读。、悟读第四自然段。 1、出示句子：“听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”指名读。 2、设问：我为什么觉得菊花更好看了呢？ 、菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。 、菊花不但长得好看，而

10、且不怕冷。引读第 二、三自然段中的有关句子。 、有感情地朗读。 四、齐读全文，总结教育。 1、小朋友们，让我们随着音乐，一起把课文读一遍。 2、菊花不仅长得好看，而且不怕寒冷，我们也要学习它这种可贵的品质。 设计意图：立足于“以读为本”的教学思想，让学生通读全文，感受菊花的外在之美和内在之美，从而受到情感的熏陶。 五、拓展延伸：欣赏陈毅爷爷写的秋菊。 、以自己喜欢的方式读一读，背一背。、课后背给爸爸妈妈听。 设计意图：由课内延伸到课外，既深化理解了课文内容，又使学生的语文素养得到了提高。 六、自主识字、写字。 1、认读“放、点”。 2、看笔顺图，边读边书空。 3、师范写，生练写两遍（先描后仿）

11、。 设计意图：让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。 七、作业。 1、把所学的生字练两遍。 2、课后和爸爸、妈妈一起搜集有关菊花的知识。 板书设计： 6、看菊花 色 好看极了 多 更好看 不怕冷 推荐第2篇：看菊花 教学设计 看菊花 第一课时 教学目标 、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文自然段。 、复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 、有感情地朗读课文，体会菊花

12、不怕寒冷的高洁品质。重点难点 、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间 两课时。 教学准备 几盆菊花、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 、小朋友们，看大屏幕这些花怎样？它们是什么花？ 、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ 、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 （板书课题） 、看菊花 （指名读、齐读课题。） 、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，老师准备了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了

13、菊花，你有什么感受？ 、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。 、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？ 许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 （抽读、开火车读。） 、齐读这些字词。 、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好

14、。 指名一段一段读，读出停顿。 （师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。） 男女生读，集体读。 学生学习表演读。 全班齐读课文。 三、识写生字 过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！ 、出示生字： 公 开 不 点 也 听 什么结构？组词。 、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧： 教师示范书写，同时言语强调： “公”的第三笔是撇折。 “不”第二笔是撇，从竖中线起笔。 “点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。 “也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。 学生练习描红、独立书写。 （教师巡视，发现问题，及时纠正。） 四、布置作业 、把习

15、字本上的这课生字认真写好。 、朗读课文。附板书 、看菊花 公 开 不 点 也 听 第二课时 教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、复习巩固汉语拼音，学会读文中个生字，学会“听、放”两个生字。 、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导朗读背诵第二自然段。教学难点 、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 、“放”的笔顺。教学过程 一、复习回忆，揭示课题 、今天，我们继续到公园看菊花，读题。 、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！出示第一段齐读（让我们一起来得到这张门票，读） 二、感悟课文，指导朗读 、学习第

16、二自然段： 过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟，嘀嘀 学习第一句话： 公园到了，你看见了什么？ （指名说。） 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。 （出示。） 公园里的菊花好看极了 “公园里的菊花”要词儿连读。 指导读： 你也想这样说吗？ （指名读） 菊花真美呀；你真喜欢菊花。 （让喜欢菊花的小朋友齐读。） 学习第二句话： （出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。） 公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。 引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的” （指导朗读。） 是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮

17、呀！谁来数一数？ （指名读。） 颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！ 真是越数越高兴，越数越开心！ （表达出惊喜的心情来。） 一起读。 扩展： 你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？ （五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全） （引读，齐读。） 真是好看极了，让我们一起美美地读读。 （出示。） 公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。 （导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。） （课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。） 小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛

18、，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？ （出示。） 一丛丛 最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？ （到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。） 你能读好这个词语宝宝吗？ （出示。） 一片片 谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！ （齐读。） 引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读： 、你们知道菊花什么时候开放呀？ （出示。） 深秋 、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。 （出示菊花图。） 、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？ （表演读，手在下巴下做花状。） 、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？

19、 、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？ 、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？ （出示。） 它们正迎着深秋的寒风开放呢 哪个词最能说明菊花不怕冷？ （“迎”） 那该怎么读？ 、师范读。 、分大组赛读。 朗读第 一、二句话： （出示。） 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。 （自己读，指名读，齐读。） 学习第四句话： 看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 （引读

20、。） 指导朗读： 你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？ （脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！） 指导背诵： 齐读第二段： 快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！ 菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。 （背诵第二自然段。自由背，齐背。） 、学习第三自然段： 过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 指名朗读。 （出示第三段。） 为什么这样喜爱它呢？ （出示。） 可菊花一点儿也不怕冷。 现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？ （谢了！枯萎了！躲起来了！） 那么菊花又怎么样了？ （引

21、导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。） （板书。） 不怕冷 老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。 （齐读。） 爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情， 还要读出赞美之情。 （指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。） 、学习第四自然段： 听了爸爸的话，我觉得 （板书。） 菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。 让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。 三、课外拓

22、展相关诗 过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何。 （领读） 四、作业 、有感情地朗读全文。 、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。 推荐第3篇：看菊花教学设计 看菊花教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。 2、复习巩固生字新词，理解由生字组成的词语。 3、联系上下文理解课文内容，感受菊花的美。 4、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2

23、、理解课文内容。教学难点： 理解第二自然段中的重点句子。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？ 2、复习生字词。 出示：公园 开放 也不 听了 舍不得 一点儿 （开火车认读，相机正音。） 3、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！ 二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一自然段出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园 1 看菊花。 同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答） （二）悟读第二自然段。 1、过渡：小朋

24、友想去公园看菊花吗？我们就一起去看看吧！ 2、公园里的菊花怎么样？（好看极了） 把你的感觉读出来。 3、从哪儿看出菊花好看呢？找一找，说一说。（自由读第二自然段） 4、理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”。 （1）你看到了哪些颜色？（录像播放：黄、白、淡绿、紫红色菊花） （2）我们来想象一下，这么多颜色的菊花在一起，它们好象在干什么？ （3）你想用哪个词语来形容看到的菊花。 （4）指导读句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的。 （5）你还见过其它颜色的菊花吗？ 5、理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。这几个词语，说明菊花不但颜色漂亮，而且怎么样？（数量多） （1）多媒体展示成片的菊花让学生欣赏，说说你觉得

25、眼前的菊花怎么样？ （2）指导读好句子：一朵朵、一丛丛、一片片 （3）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生 2 补充句子） 6、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢。” （1）谈话：小朋友们，现在已经是深秋了，早上来上学的路上你感觉怎么样？是呀，天已经很冷了，许多花都谢了，可是你们看，菊花还是那么美丽！（课件：寒风中怒放的菊花） （2）你觉得菊花怎么样？（坚强，不怕冷） （3）夸夸这些不怕寒冷的菊花吧！（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢）指导朗读。 （4）连起来读这一句话。（黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 指名读，再齐读 7理解“人

26、们边看边走，边走边看，舍不得离去。” （1）看到这么美这么勇敢的菊花，人们会说些什么呢？会怎么做呢？学生想象练说。 （2）人么为什么舍不得离去？ (3)感情朗读，读出人们流连忘返的心情。 （4）菊花美得让人陶醉，我们都看得不忍离去了。让我们把菊花美美地记在心里吧！（齐读第二段） （三）悟读第三自然段。 过渡语：看到美丽的菊花，在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 1、出示句子：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。” 3 联系上文，想：从哪儿看出菊花一点儿也不怕冷？ 2、那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 3、我们一起来做

27、做勇敢的菊花吧！齐读上面这句话。 （四）悟读第四自然段。 1、出示句子：“听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”指名读。 2、我为什么觉得菊花更好看了呢？ （1）菊花长得好看。 （2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第 二、三自然段中的有关句子。 （3）小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？ 三、总结全文 1、有感情地朗读课文。 2、你喜欢菊花吗，为什么？ 3、看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。 四、布置作业 4 推荐第4篇：看菊花教学设计 看菊花第二课时 教学目标： 1.正确流利，有感情的朗读课文

28、。2.体会感受菊花不怕冷的品质。 3.学会“也、听”的正确书写。 教学重点： 感受菊花的多、美，正确流利有感情的朗读课文。 教学难点： 体会感受菊花不怕冷的品质。 教前准备：PPT 一、复习词语 1、公园 开放 舍不得 许多 听了 一点儿 爸爸 妈妈 听话 离去 老师这儿有一些词语，我想请我们的小老师来带大家读一读，谁愿意来当小老师？小老师读一遍，大家跟着读一遍，我们用掌声谢谢我们的小老师。 2、揭示课题 今天这节课，我们继续和和小作者再去公园 引读看菊花。 二、讲读课文 学习第二自然段 1、欣赏菊花 走进公园的大门，我们来到了菊花的世界。（课件出示菊花图） 看了菊花的画面，你觉得菊花怎么样？

29、 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。（1）带着这种感受身来读一读，指名读， （2）出示“好看极了” “好看极了”是什么意思？带着这种感受来读一读，指生读、评读（贴白板上） 是啊，公园里的菊花好看极了，我们一起来读一读这句话 3、从哪里能看出菊花好看极了，读一读课文的第二自然段，找一找能看出菊花好看极了的词语或者句子 4、反馈，理解数量的多 一朵：数 一朵 读 一朵 一朵朵：再一起数一数 好几朵菊花在一起 我们就叫 谁来读 们一起来读一下 一朵朵 也叫 一丛 一丛：这一朵朵的菊花聚在一起 我们也可以叫它 一起读 一丛 一丛丛：橘黄的一丛，黄色的一丛，紫红色的一丛 这么多的一丛在一起 我们就叫

30、读 一丛丛 一片：一丛丛的菊花连在一起就成了一片 一片片：下面一片黄色的菊花，中间一片红色的菊花，上面一片黄色的菊花，都连在一起了， 就叫 一片片 5、朗读感受数量的多：一朵朵 一丛丛 一片片 1 教师范读 指生读 请女同学读一朵朵 男同学读一丛丛 全班来读 一片片 公园里的菊花好看极了：这么多的菊花聚在一起难怪人们会说，引说： 公园里的菊花好看极了。 还从哪里看出公园里的菊花好看极了？（人们都舍不得离去了） 6、感受颜色的美丽：白的黄的淡绿的紫红的 这么多颜色呀，我们一起来看一下(出示4种颜色的菊花) 喜欢吗？美美地读一读 这么多颜色连在一起你会读吗？真漂亮呀？真美呀。我们一起美美地读一读

31、7、供公园里的菊花远远不止这4种颜色，你还看到哪些颜色？ 这么多的颜色聚在一起你能用一个词语说说吗？ 五颜六色 色彩斑斓 色色俱全 五彩缤纷 这些词语都是说颜色很多 很漂亮的意思。 公园里的菊花好看极了：公园里的菊花有这么多的颜色，真美呀（板书：美） 8、出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 （1）寒冷的冬天快要来临的时候，这段时间叫“深秋”。 （2）北风会呼呼地吹起来，你们听（播放寒风音频） 寒风吹在菊花身上，菊花还美美地开着呢 。 向他们这样面对寒风不躲起来，不害怕，依然尽情地、美美地开放着，这就叫“迎着”（板书：不怕冷） 9、出示：黄的，白的，-开放呢。 这么多 这么美，这么勇敢的菊花，你

32、们喜欢吗？我们一起来读第二句话。 10、出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 来公园看菊花的游人为什么边看边走，边走边看？都想多看一会儿。大家都喜欢菊花，都舍不得离开这儿，你能带着这种心情来读读这句话吗？ 是啊，都舍不得离去，带着这种心情来一起读。 11、时间过得非常快，大家都舍不得，就让我们细细地再回味一下美丽的菊花吧，齐读第二自然段，老师给你们配上音乐（古筝曲：水边的阿狄丽娜） （二）学习第三自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读 （出示第三自然段文字） 2、什么叫“谢了”？ 3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。） 谁能来学

33、着爸爸赞美菊花的语气读一读 2 师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们（生接）都很喜欢它。 4、请男同学齐读爸爸的话。 （三）学习第四自然段 1、听了爸爸的话，我觉得（引读第四小节） 2、为什么我觉得菊花更好看了？ 老师有一个问题，为什么小作者一进到公园就已经觉得菊花好看极了，可到了这儿却觉得菊花更好看了呢？ 菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。 3、那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？（板书：更） 出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢

34、。” 学生齐读。 三、总结全文 1、生朗读全文 菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！ 2、从课文中我们知道了，人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。 四、学习生字：也 听 1、开火车认读 2、什么结构的字？独体字 左右结构 3、组词 4、教师范写，学生里练习书写 板书设计： 看菊花 好看极了 黄的 白的 淡绿的 紫红的 一朵朵 一丛丛 一片片 更好看了 不怕冷 推荐第5篇：看菊花教学设计 教学内容：苏教版语文第一册8课看菊花 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，

35、会背诵第二自然段。 2复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学重难点： 1有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。 2能正确、美观地书写生字。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题 1、大家喜欢花吗？你们见过什么花？你觉得它好看吗？ 2、你能把你喜欢的一种好看的花介绍给大家吗？可以从花的颜色、大小、形状、花瓣的样子等方面去介绍。 3、揭示课题。今天让我们一起来学习一篇有关花的课文8看菊花（板书课题）齐读课题并且认读两个字“看、菊” 二、初读

36、课文 1、明确自读要求然后用自己喜欢的方式读课文 （1）借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）圈出文中的生字，认真读一读，不看拼音再读一读。 （3）标出自然段的序号。 2、检查自学效果 （1）（小黑板出示词语）比比谁不用看拼音就能把词语读准，及时纠正错误读音并 且要强调本地读音中易错的地方：“紫”是平舌音，“很、点”是前鼻音，“听、更、公、放”是后鼻音，“舍不得”中“得”这个字念轻声，“不”单独念四声，在这个词语中念轻声，还要读好“一点儿”这个儿化音，“紫红的”中的“的”念轻声。 （2）指名4个同学分自然段读课文，相机正音。指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 （3）集体交流要

37、求会认、会写的生字 先说说你认识词语中的哪个字，你是怎么记住它的？（适时表扬课下能自主识字的同学） 你能给这个字找个朋友吗？（生字组词）联系日常生活想想 （4）回归词语认读生字，然后抽读字卡并口头组词 3、重读课文，留心圈出的生字 三、指导写字：公、开、放、不 1、老师范写：先指名说笔顺，其余人跟着书空，然后老师边范写别讲解书写注意点 2、学生按书后2题按笔顺提示描这个字，老师巡视指导（提醒学生注意写字姿势） 3、描红书后2题下面的这个字 4、在生字本上练写两个这个字（提醒学生注意写字姿势并对照书上田字格中的字写好这个字）老师巡视指导 5、给所写的生字口头组词 （按以上方法逐一学习这四个字）

38、四、精读课文，理解课文内容 1、学习第一段 （1）指名读，其余学生边听边想这句话是说什么时间、什么人、在什么地方、干什么 （2）练习说话：你会说个类似的句子吗？ 结束语：小作者一家人看到了什么样的菊花呢？下节课我们继续学习。 第二课时 2、学习第二段 （1）齐读，想一想公园里的菊花美吗？你是从哪些词或哪些句子中体会到的？（板书：好看极了 颜色多） 让我们也看看小作者看到的各种美丽的菊花吧（出示菊花的图片）你还看到了哪些颜色的菊花呀？ 这么美丽的菊花应该用什么样的语气去读呢？指导学生用赞美的语气读好第一句和描写菊花颜色的句子。 （2）让我们来数一数这么美丽的菊花有多少朵吧（出示图片） 结合图片理

39、解“一朵朵、一丛丛、一片片”的意思 数了好一会儿了，我们也没数清，看远处还有呢（出示图片），你觉得公园里的菊花除了颜色多以外，还有什么特点？（板书：数量多） （3）现在已经是深秋了，天冷了，还刮着寒风，早晨你在上学的路上觉得冷吗？那你觉得菊花怕冷吗？（板书：不怕冷）你是从什么地方知道的？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 菊花不但美丽，而且还很坚强、勇敢，这一点很值得我们学习，希望大家也像菊花一样做个坚强、勇敢的孩子。 指导用赞美的语气读好第二句话 （4）看到这么美丽、这么勇敢的菊花你舍得走吗？看菊花的人们和你们也一样，那就读出你们舍不得走的心情吧。（指导朗读第三句话） （5）有感情齐读第二段，

40、边读边想象你看到的美丽而又坚强的菊花 （6）结合板书试背第二段 3、学习第三段 （1）我们一家人也是边看边走，边走边看，听听爸爸在说什么呢？指名读爸爸所说的话。 （2）“谢”在这句话中是什么意思呢？ （3）“大家都很喜爱它”这句话中的“它”指什么？为什么大家都很喜爱菊花呀？指名回答 （4）学着爸爸的语气读读第三段（指导朗读），然后再齐读 4、学习第四段 （1）听了爸爸的话，我又是怎么想的呢？齐读第四段 （2）比较句子：这两句话的意思一样吗？在比较中明白为什么用“更” 听了爸爸的话，我觉得菊花好看。 听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 为什么会觉得菊花更好看了呢？ 菊花好看，引读第2自然段中的有

41、关句子。 菊花不但好看，而且不怕冷，引读第 2、3自然段中有关句子。（3）指导读出对菊花的喜爱之情，指名读、齐读本段 五、指导写字：许、点、也、听 1、老师范写：先指名说笔顺，其余人跟着书空，然后老师边范写别讲解书写注意点。（学“许”的时候教学新的笔画名称“横折提”） 2、学生按书后2题按笔顺提示描这个字，老师巡视指导（提醒学生注意写字姿势） 3、描红书后2题下面的这个字 4、在生字本上练写两个这个字（提醒学生注意写字姿势并对照书上田字格中的字写好这个字）老师巡视指导 5、给所写的生字口头组词 （按以上方法逐一学习这四个字） 六、课堂小结 （1）有感情齐读课文，用赞美的语气读出你们对菊花的喜爱

42、之情。 （2）说一说学完这一课后关于菊花你知道了什么？我们应该向菊花学习什么？ 七、课后作业 （1）写字书中这一课的字描红、临写，写的时候口头组词 （2）回家给爸爸妈妈描绘一下你今天看到的美丽而又坚强的菊花 （3）喜欢画画的同学参照书上的插图把你最喜欢的菊花画下来。（选做） 推荐第6篇：看菊花教学设计 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重难点： 1、指导朗读第 二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 3、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教学过程： 一、复习导

43、入 1、师:上节课我们欣赏到了美丽的菊花,今天我们继续去公园 看菊花 齐读课题. 2、进公园之前呢?我们先来和这些生词好朋友打下招呼.出示:公园 开放 不怕冷 听 一丛丛(读好后鼻音) 爸爸 妈妈 迎着 舍不得(读好轻声) 离去 紫红 许多 指名读,开火车读. 3、大家的字音读得真准,不过进公园还得准备好门票.瞧,这门票上有一句话:出示第一小节. （出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。(注意要读出开心的心情） 指名读后齐读.祝贺同学们都拿到了门票. 二、学习第二自然段 1、恭喜大家拿到了门票，让我们赶快去看看吧。 请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子，并且想一想公园里的菊

44、花给你留下了怎样的印象？ 我们来看看文中是怎样写的?出示:公园里的菊花好看极了.（板书：好看极了） 2、你是怎么理解好看极了的?能换一种说法吗?(特别,非常好看) 让我们美美地读出来.（指名读评议.再齐读.） 3、师:公园里的花到底好看在哪儿呢? 大家自由读第二自然段,一边读一边用心去看看 菊花到底哪儿美? A、黄的,白的 1、老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，（板书：颜色美） 是呀，（出示图片）你看，这是黄的，这是白的这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这几个词。（黄的、白的、淡绿的、紫红的） 2、你还知道哪些颜色的菊花?让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！ （图片：

45、各种颜色、各种形状的菊花）这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来一下吗？（出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。 3、谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有?，有，还有?，真是?！） 菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） 公园里的菊花还没在哪儿？ B、一朵朵、一丛丛、一片片 1、菊花除了颜色好看,数量也很多呀!从哪几个词看出来的？（出示一朵朵）（板书：数量多） 真的有这么多吗？让我们去数一数吧。 2、出示朵,咱们用朵这个量词来数.一朵一朵又一朵,读好一朵朵.这样数太慢了.我们换个词来

46、数.出示”丛”,谁知道丛是什么意思?(许多花围在一起)真聪明,谁能来数数.师: 再看这里，一丛一丛已经数不过来呀!出示片,别急,再换个词(教读一片片)这儿一片那儿一片,到处都是菊花,你能由少到多地读好这三个词吗? 老师听到你在读的时候，声音越来越高来表示菊花越来越多，真不错，你们能学着他的样子来读一下吗？(齐读) 3、菊花真多啊,老师仿佛置身于花的海洋里了. 像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条） 公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊

47、花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。” C、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答） 是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢） 1、那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？ 迎着寒风是什么意思？你能做个动作吗？ 2、张老师看出来了，迎着寒风就是昂首挺胸地面对着寒风。你真是勇敢。相信你也能读好这句话。 3、谁想做这样不怕冷、迎着寒风开放的菊花？ 4、真是一群勇敢的菊花

48、。读：它们正迎着 。 听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！ 5、从你们的表情里，老师看处出，我们的小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们的心情也和你们一样舍不得。 （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读（要求把脚步再放得慢些，指导用缓慢的语气朗读）自己试试。再指读。再慢些；听出来了，人们是多么的依依不舍啊。 6、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段） 三、学习第三自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，你能学着爸爸平时的口气来读吗？指名读（出

49、示第三自然段文字） （1）什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢 （2）你从爸爸说的这段话里知道了什么？人们喜爱菊花不光是因为菊花很美，更是因为菊花一点儿出不怕冷！（点出“不怕冷”，板书。） 谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读 （3）师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们（生接）都很喜欢它。 （4）请男同学齐读爸爸的话。 四、学习第四自然段 1、听了爸爸的话，我觉得（引读第四小节） 2、为什么我觉得菊花更好看了？ 师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课

50、文中的我觉得菊花更好看了。 3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？菊花不光很美，很多，而且还有不怕冷的精神，我们要向它学习。冬天到了，手可真冷啊，可我们还要写字呢，怎么办呢？ 学生自由说 4、希望在今后的学习中，我们一6班的同学也和这菊花一样，要勇敢地面对一切困难。 五、总结全文 师：菊花的美丽让人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文） 六、教写生字。 今天大家表现得都一级棒，每个人都得到一张笑脸。下面是我们的写字时间，相信你们会继续表现得好。 放（左低右高） 许 听（左窄右宽）（左右结构） 七、作业 1、有感情地朗读课文。 2、找一找有

51、关菊花的图片画画，或是找一找有关菊花的文章读一读。板书设计： 8 看菊花 （更）好看美 多 不怕冷 推荐第7篇：看菊花教学设计 意图 一、复习导入 1小朋友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。今天徐老师带大家来仔仔细细地看菊花，齐读课题 2瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。指名学生读，然后齐读。 二、学习第一自然段 过渡：小朋友们读的真不错，接下来就让我们一起去看菊花吧！ 、（媒体出示图）看图说说，小朋友去的地方叫什么，他去干什么呢？引导说话。 2、有一位小朋友他到公园去看菊花了，可开心了，如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？ 、那你们一定能读好课文的第一

52、自然段。谁来试试？指名读，再全班齐读。 三、精读课文第二自然段。 1、同学们读得真好，老师能听出来，你们真的是很高兴，接下来，让我们走近一些，仔细看一看这些菊花到底怎么样呢？出示句子 （1） 指名读。老师发现你有一个词语读的特别好，出示词语：“好看极了” “好看极了”是什么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。 （2） 那谁来读好这句话？指名读。下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。 2、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们为什么觉得公园里的菊花好看呢？请同学们继续读下去。出示第二段 3、学生自由读课文；交流。 （1）出示“白的这么多颜色呀！大家想去看一看吗？出示相关图片 （2

53、）你们喜欢这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？你可以一边读一边想着那些美丽的颜色，这样就能读好了。 （3）指名三位学生读，相机点评。 （4）分小组读，齐读。 4、小朋友们，你们平时还看到过哪些颜色的菊花呢？学生交流。 5、公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？ （1）（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵。 （2）（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛 （3）（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，

54、四片，五片菊花多不多啊？ 6、老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！我们换个方式再来数一数 7、小朋友们听，这是什么声音？播放风声 深秋的时候，天气转凉了，寒冷的北风呼呼地刮起来了，寒风吹在你的身上怎么样？ 嗯，好冷呀，可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？ （1）请大家自己读一读这句话。生自读。 （2）告诉老师，菊花怕冷吗？谁来给大家读一读? 8、让我们一起来做美丽的菊花好吗？起立，做一朵美丽勇敢的菊花（手在下巴下做花状）哎呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？你们个个都是好样的，一起告诉人们，我们正迎着深秋的寒风开放呢。 9、老师看出来，大家都已经被这些美丽勇敢的菊花吸引住了。那就让我们通过自己的朗读把你对菊花的喜爱表达出来吧！请大家想着刚才的画面，再来读读这两句话。出示句子。 10、谁愿意来读给大家听的？指名三位学生读。 我们听的小朋友可以闭上眼睛，边听边想着刚刚才看到的美丽菊花。 12、不知不觉我们快到了