《2023年《长城》教学设计反思_长城教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《长城》教学设计反思_长城教学设计与反思（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2023年长城教学设计反思_长城教学设计与反思 长城教学设计反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长城教学设计与反思”。 长城 一、教材简析： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文是引领我国的“世界遗产”之旅的开篇，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、学习目标： 知识与能力： 1、正确认读本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法： 在朗读中感受理解文本，通过长城的长、高大坚固和凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，领悟它是世界历
2、史上的一个伟大的奇迹。情感态度与价值观： 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 三、学习重难点： 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。 四、学习准备： 教师准备课件，学生收集有关长城的资料。 五、学习时间： 2课时 六、学习过程： 第一课时 一、直接导入新课。 （板书课题长城。）今天我们来学习第21课，齐读课题。二检查预习。 1、课件出示词语 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟 嘉峪关 山海关 八达岭 城砖 城墙 城台 瞭望口 射口 垛子 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望
3、和射击用。 2、四字词语读出气势理解蜿蜒盘旋 第二行读准字音 第三行指导读好垛子 垛子的“垛”是多音字。还有一个读音垛（草垛）第四行指导读好这句话，读好多音字“供”读一声。 同学们真了不起，词语读的及准确声音又响亮。课文你能读好吗？请同学们自读课文，读准字音，读通句子，边读边想长城给你留下怎样的印象？ 三、初学课文，感知奇迹。 1、自读课文。 2、说一说长城给你留下怎样的印象？ 3、提炼奇迹。出示第四段。 a、奇迹的意思？b、抓住一个“伟大的奇迹.”质疑。 4、方法引导：读书过程中有了疑问怎么办？ 四、学习课文，感悟奇迹。 （一）学习第一自然段 现在就让我们跟随作者去远看长城。自己读读这段文字
4、，你从哪些词句感受到长城是一个伟大的奇迹？ 1、（课件出示第一自然段）学生读文，谈。 2、抓第一句 （1）崇山峻岭是什么样的？ 生：高、险、弯弯曲曲、连绵起伏。 师画图，长城就依山势修筑，时而笔直，时而弯曲，时而上仰，时而俯冲，就像一条长龙，这就是文中的一个词：蜿蜒盘旋。（2）指导朗读。 3、你还从哪里体会长城的长。生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。变红：13000多里 你是怎样理解这一万三千多里？生：很远很远。 师：出示中国地图看长城示意图。从东头的山海关到西头的嘉峪关要经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等七个省、市、自治区。听完老师的介绍你想说什么 ？板：气魄雄
5、伟 读出你的赞叹。同学们，在二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。来，再读。师：看到这样的长城你想说什么：生说 让我们一起读出长城那雄伟的气魄。 4、整体朗读。 5、欣赏：读，读到这儿，你想说什么？ 依据学生的交流，板书：气魄雄伟。 面对如此气魄雄伟的长城，我们怎能不说：这样气魄雄伟的工程，是世界历史上的一个伟大的奇迹！板：！ 过渡语：好一座雄伟壮观的万里长城，好一条东方巨龙！刚才，我们远观长城，抓住重点词句，理解了长城的气魄雄伟，感受到长城是一个伟大的奇迹。这是理解课文的一个好方法。现在我们就跟随作者走近长城，亲近长城。读一读、画一画，想一想又有哪些词句让你感
6、受到长城是一个伟大的奇迹。 （二）学习第二自然段： 1、默读第二自然段，画出有关语句。 2、谁愿意把你画的句子读给大家听？生读，谈感受。 3、生谈到建筑时，出示。 （1）读，画出城墙上建筑结构的名称。（2）汇报。（3）对照小图，指说位置并交流作用。（4）指生到前汇报。 （5）看着小图，体会着作用，再读。读到这儿，你有什么想说的？ 长城作为防御工程,它翻山越岭,穿沙漠,过草原,越绝壁,跨河流,其所经之处地形之复杂,所用结构之奇特,在古代建筑工程史上可谓一大奇观.板书：建筑巧妙难怪作者这样赞叹：4 板：！ 过渡语：同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。站在长城上，
7、踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，很自然的想起古代修筑长城的劳动人民来。 (三)学习第三自然段 1、请你用心品读第三自然段，又有哪些词句深深打动了你，让你情不自禁地赞叹长城是一个伟大的奇迹？ 2、生读哪里出示哪里。生读句子 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 自己读一读说一说你的体会。 生：我体会劳动人民在修筑长城的时候很艰难。你是从哪些词语中体会到的 两三千斤重说说你的理解，怎样把这两三千斤重的条石运到陡峭的山岭？ 生: 就靠着无数的肩膀无数的手.从无数的肩膀无数的手你体会到什么？人多 我想要把两三千
8、斤重的条石运到陡峭的山岭不仅仅靠人的力量刚要靠劳动人民的聪明与智慧，谁来读这句话指名读 劳动人民在没有火车、汽车真了不起再读，你还从哪些语句中体会劳动人民在修筑长城的时候很艰难 抓住一步一步理解，你是怎样理解的 生：一步一步走的很艰难。 师：洒满了劳动人民的血汗和智慧。再读。你还从哪些语句中体会劳动人民在修筑长城的时候很艰难。生说 3、配乐朗读想象画面。 4、炎炎烈日下，无数黝黑的手，无数弯曲的脊背，我们只能看到他们的泥巴腿和汗水打湿的泥泞的上路；我们只能听到他们整齐的号子和滴滴答答的落汗声，他们在修筑长城！读 夜深了，繁星缀满了天空，用帆布支起的简易帐篷里，还有很多人夜不能寐，他们在一遍一遍
9、地修改着图纸，他们在修筑长城！读 5、还有哪些语句深深打动了你？ 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。同学们，请告诉我，是多少劳动人民用血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城 ？ 板书：血汗和智慧 生：无数。放进去读 站在长城上，我想对古代的劳动人民说：_。再读 6,、看板书说：长城不但高大坚固，而且气魄雄伟，站在长城上我们回想起修筑长城的劳动人民，他们用自己的血汗和智慧，建造了前不见头后不见尾的万里长城。 所以我们说：这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹。齐读。板：！ 擦去？，在一遍一遍地读书中，在一次一次地思考中，这问号变成了！让我们感受到
10、长城是一个伟大的奇迹！ 五、补充资料，升华奇迹。 师：长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件3句） 六、欣赏图片，激发兴趣。 像长城这样凝结着劳动人民的血汗和智慧的遗产还有很多，让我们一起来欣赏。 相信这些建筑在你心中也成了一个个的奇迹。请同学们课下继续收集，了解中国的“世界遗产”。 板书设计： 气魄雄伟长城 建筑巧妙 奇迹！ 血汗智慧 长城教学设计和教学反思 长城教学设计和教学反思教材分析：人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。. 长城教学设计反思、点评 长城教学设计【教材分析】长城所在单元主题为“
11、我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧. 长城教学设计与反思 篇1：长城教学设计反思、点评长城教学设计【教材分析】长城所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美. 长城教学设计与反思 长城教学设计与反思教学目标1认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2智能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养 观察. 17长城教学设计及反思（定稿） 17长城教学设计及反思教学目标：1、认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。2、通过看图和朗读课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧.
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