小学五年级语文教师工作计划标准样本（五篇）.doc

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1、小学五年级语文教师工作计划标准样本一、指导思想二、工作措施（一）加强学习，提升理论水平2.结合教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。_组织组内教师订阅学习小学语文教师语文教学论坛等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。（二）提高教研组活动质量，服务于教学1.认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。2.确定学习时间：每周四下午，人人参加，形成人人发言的氛围。3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。_组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。5.积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。（三）在阅读教学中通过多元评价

2、，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，及时有效地提高学生的习作水平。1.认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。（四）各项常规工作_把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。2.认真备课，钻研教材。3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。_组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对

3、学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。三、具体工作安排_月份：1.做好“开学第一课”工作2.批好寒假作业，及时订正评价反馈。3.教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。_组织参加校“感恩母亲”讲故事比赛。5.确定本学期开展的学生层面的主题活动。_月份：1.讨论制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。2.班容班貌评比。3.读书沙龙：“群文阅读”4.参加“亲近母语”培训活动_月份：1.读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。2.加强组内观课议课。4.参加县“语文单元整

4、组教学”培训活动。_月份：2.讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。_组内综合实践活动展示。_组织学生参加六一文艺汇演排练。_月份：1.制定复习计划，组内分工，编制复习专项训练。2.写好各类总结，迎接学校常规检查。3.学生“读书笔记”评比活动、展示活动。4.做好本年级的教学质量评估与分析。5.商讨暑假学生学习任务的安排。小学五年级语文教师工作计划标准样本（二）一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二

5、年级下第_单元，三年级上有关的金钥匙。2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改

6、，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习（1）制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。二、教材简析：三、班级情况分析：大部分学生活泼可爱，积极

7、好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程

8、资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力

9、的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、.教学评价方案,实践活动安排六、教学课时安排（略）小学五年级语文教师工作计划标准样本（三）一、学情分析：二、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充沛调动、

10、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共七组，分别是：第一组“春光无限”，第二组“科技之光”，第三组“有志竟成”，第四组“世界各地”，第五组“人间真情”，第六组“军人风采”，第七组“人与自然”。四、教学目标（一）识字与写字教学1、准确认读303/_个生字。2、能够按笔顺正确默写206/_个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读教学1.能用普

11、通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美

12、好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文_篇（段）。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于_万字。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学

13、写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年_次左右。五、教学措施：1、学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无妨碍阅读。2、朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。3、通过课后的练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法战略

14、。5、口语交际教学要激发学生兴趣，要创设特定的情境。6、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。加强平时练笔的指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。小学五年级语文教师工作计划标准样本（四）一、学生学习情况分析：本班现在学生_人，其中女生_人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺

15、乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。二、教材内容简要分析：综合练习_个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。三、本册教材主要教学目标：（一）、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续

16、掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。（二）、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（三）、识字写字1

17、、准确认读303/_个生字。2、能够按笔顺正确默写206/_个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。（四）、口语交际2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。3、能就所听？所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。6、养成先想后说的习惯。（五）、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想

18、。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（六）、习作2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文四、主要教学内容教学进度安排表：略五、本册教材主要教学措施：1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，

19、不随意拔高或降低，向课堂_分钟要质量。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学五年级语文教师工作计划标准样本（五）第14页共14页