大班美术活动滴墨印画教案

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1、大班美术活动滴墨印画教案大班美术活动滴墨印画教案包含了，活动目标是初步了解中国水墨文化，对水墨画有兴趣，尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，体验水墨表现的神奇。大班美术活动：滴墨印画活动目标：1.初步了解中国水墨文化，对水墨画有兴趣。2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，体验水墨表现的神奇。3.能够大胆想象进行添画并讲述。活动准备： 1.人手一张操作纸（由于宣纸吸水后容易烂掉，将宣纸贴在封塑好的外框上，即可起到作品装裱的效果，更重要的是可以防止孩子操作时将宣纸破坏。） 2.托盘、墨汁、毛笔、抹布、国画颜料、棉签 3.活动过程：一、导入师：今天老师带来几件东西，你们见过吗？猜猜看这是什么？（幼儿自由猜

2、想）小结：这两样东西是砚和墨棒，砚和墨棒合在一起使用，在里面加水磨，水会变成黑色，就是墨汁。二、欣赏水墨画墨在我们中国有几千年的历史，古人写诗作画都要用到墨，因为墨的诞生我们中国从古到今出现了很多伟大的书画家，墨与水的融合画出来了青山绿水、古物花草、飞鸟鱼石，每幅画透出了浓浓的墨香，这就是浓浓的墨香，这就是我们中国的水墨画。1、师：下面我们一起来看看这些水墨画。你们喜不喜欢这些画，你们看了这些画有什么感觉？2、体验浓淡墨的变化。这两幅画有区别吗，有什么区别？小结：这两幅画的颜色有深有浅，这也是我们中国水墨画的特点。墨中多加水颜色就会淡一点，少加水颜色就会浓一点深一点。3、当墨滴在水里会发生什么

3、有趣的故事？（播放视频）好看吗？你看到了什么？小结：墨在水中的每一次流淌都会变成一幅很美的画面。三、教师示范1、你们想让水中这么美的画面变到纸上吗？接下来看看是怎么变的？（播放视频）边看视频边讲解滴墨印画的步骤2、寻找故事猜猜老师的画中会藏了什么故事呢，你们发现了什么？我们从不同的方向看看。（转动孩子的作品让幼儿从各个方向观察，大胆想象讲述）四、幼儿操作1、提出要求分散滴几滴墨在水中，不要太多用棉签轻轻搅动2、3下把纸平放在水中，慢慢数5个数字拿出抹布将周围的墨迹擦干2、想象讲述同伴之间相互讲述分享故事3、添画在桌子上老师为你们准备了笔和颜料，请你们把自己刚才找到的故事画出来。五、展示分享说说

4、你添画了什么？在这幅画里有什么样的故事？活动反思：大班美术滴墨印画说课稿一、说活动教材：水墨画也称中国画，它是中国人文精神中最具代表性的文化遗产之一。水墨画具有悠久历史，它与中国古文化历史衍生、发展、以及其源流是不可分割的，它的发展一如中国文化的发展。中国现代艺术会会长、旅美画家吴毅先生说到：中国水墨画从形到神属于心灵的范畴，水墨语言的经典性在于lsquo;画外之音#39;的思维形态，是中国几千年来的心灵和人文精神的诠释。新纲要多次指出：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。这就是现代艺术教育的宗旨。因此在开展活动时，我非常注重激发孩子的情趣，尊重每一个幼儿的想象力和

5、创造力，肯定和接纳他们独特的审美感和表现手法，让幼儿真正体验到参与的快乐、创新的快乐及成功的快乐。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了以下目标：目标1：初步了解中国水墨文化，对水墨画有兴趣。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心。本节活动通过多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿积极参与绘画活动，

6、乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。目标2：尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，体验水墨表现的神奇在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象，体验成功的快

7、乐。目标3、能够大胆想象进行添画并讲述在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，老师，我不会画！到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会无从下笔呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天设计的这节滴墨印画，没有要求幼儿添画的多么好，而是需要幼儿能够将自己的想法表述出来。三、说活动重难点根据目标的确定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将重点定为尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，体验水墨表现的神奇。陈鹤琴先生说过，兴趣是学习的动力，幼儿有了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提高幼儿的

8、欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无穷的图案。难点定位于：能够大胆想象进行添画并讲述四、说活动准备：充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。1.人手一张操作纸（由于宣纸吸水后容易烂掉，将宣纸贴在封塑好的外框上，即可起到作品装裱的效果，更重要的是可以防止孩子操作时将宣纸破坏。）2.托盘、墨汁、毛笔、抹布、国画颜料、棉签3.五、说教法和学法本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的形式，让幼

9、儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经验。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。六、说活动过程：根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：首先，了解中国的水墨画，课件欣赏，激发孩子的兴趣；其次示范讲解，知道

10、滴墨印画的基本步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进行印画，想象添画；交流分享。第一部分：在活动开始通过课件了解水墨画的工具和水墨画作品的特点兴趣是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，所以在活动的开始就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助他人的情感，充分调动学习的兴趣。第二部分：通过欣赏水墨画作品，观看墨滴在水中的变化视频，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。通过欣赏水墨画，感受墨的浓淡干湿，让幼儿对水墨画的特点有了一定的了解，进一步激发创作欲望。第三部分：看示范视频和语言讲解相结合，使幼儿有了更明确的认识。经过老师的视频示范，知道滴墨印画的基本步骤，先在水盆里面滴上墨

11、水，在用棉签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。 在艺术教育教学中，示范讲解法是十分必要的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目的性，以便达到更好的效果。第四部分：老师提出创作要求，幼儿自由的创作游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。教师已为幼儿提供了充分发展创造的材料，并理解和尊重幼儿的发展水平，这时教师重视的是创造过程而不是结果，充分注重幼儿的个体差异。教师对幼儿在创造中发现的问题和困难给与一定的指导、帮助。第五部分：交流分享，充分的为每个幼儿提供机会。故事添加完

12、成，引导幼儿相互欣赏、讲述。（根据水墨画的特点，背景图采用了古香古色窗花式与荷的搭配来体现作品的韵味）说说你添画了什么？在这幅画里有什么样的故事?七、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。