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1、五年级数学集体备课计划一、工作目标。五年级数学教研组本学期将紧紧围绕中心校教学工作计划、教导处工作计划、教研室工作计划;认真组织教师学习新课程标准;树立新的教学理念;并落实到教学实践中去；树立科学发展观;转变教学行为;求真务实地开展集体备课活动研究;实践新课程的理念;确保备课质量的稳步提高;并依此促进课堂教学效率的提高;获得良好的教学效果。二、工作思路。1、组织全组教师认真学习学校教学工作计划、教导工作计划的相关内容;制定本组活动计划;明确目标;落实任务。2、按教导处、教研室的要求;本学期活动18次;原则上每周活动一次。三、工作措施。1、严格按照学校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划
2、开展本组的备课研究;并做好相关备课资料的积累。2、严格按学校的规定;认真钻研教材;尽心设计教学方案;力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料;尽力做到高质量地备课。3、备课探讨时;用心听;多提出修改意见;着重提出值得探讨的问题;“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。4、集体备课的教案;只是作为参考样本;每一位老师要根据自己理解、班级学生实际;本校教学条件;作出相应的修改;防止两种情况：把集体备课的教案“冷”在抽屉;凭“经验”上课。“死记硬背”;全盘照搬。5、提倡教学相长;平时多开展个人间的合作研讨;交流教学经验;讨论教学问题;努力提高备课质量。6、提倡多阅读各类教育教
3、学报刊资料;努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计;用以指导自己的教学备课。四、备课流程1、个人主备主备人在集体备课前要深入研究课程标准;反复阅读教学参考书及有关资料钻透教材。确定本单元三维目标;明确重难点;并指出突破重难点的方法;课时分配及单元过关测试题等。设计出本单元课时详细的教学设计。2、集体研讨主备教师陈述自己的教学设计程序;并说明设计的理由;备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况;以新课标理念为依据;对主讲辅导内容进行分析研究;结合自己所准备的钻研材料;提高补充、修改意见;同时主讲人认真做好记录。并根据集体研讨结果;结合本组其他教师的意见;取长补短;补充完善原先的设计方案;撰写每一课
4、时科学使用的教案。3、反思修改每位教师在上课前必须熟悉教案;领会教案的精神实质;然后根据班级实际情况;学生的年龄特点;个人的教学风格;对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法;凸现教师教学的个性和风格;教后要详实地写出自己的教后体会;教学效果及改进措施等;以备以后查阅、使用。五、具体要求1、严密组织;规范操作通研教材：按照教研室指定的范围;把握教材重、难点;确立教学目标;研究教学方法;初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性;指导学生进行探究性学习;优化课堂;提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标;选择符合学生实际的学习方法;倡导“自主、合作、探
5、究”的学习方式。研究课例：尽量使用多媒体;必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时;提前与教务处联系。选择教学方法时;既考虑到教学目标、教学内容;还要兼顾各个方面;要有创新意识;要注重激发学生的学习兴趣;不断创设学习情境;大胆放手让学生去探索;鼓励学生独立思考;给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流;鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题;充分发挥学生自主学习的作用;使学生真正成为“学习和发展”的主题;变“要我学”为“我要学”。在评议过程中;针对骨干教师所讲的课;认真研究教材教法;丰富学生的学习方式;拓展其知识面。
6、加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究;做到集思广益;智力共享。2、高度重视;积极参与（1）各单位要充分认识集体备课活动的重要性;要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发;进一步完善集体备课制度;从参与的积极性;参与的效果等方面制定操作性强的监控措施;强化过程管理;明确考核办法;督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中;掌握先进教学经验并能在教学中高效落实;杜绝走形式走过场;使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。（2）主备老师记好活动记录;其他老师记好笔记;并在教研会后认真领会集体备课内容;落实教研结果;把集体讨论的结果运用的实际教学中;发挥集体智慧的作用。六、集体备课的纪律：1、备课时;人人各抒己见;不做与备课无关的事；2、集体备课后写好教案;接受学校和教研员的检查；3、集体备课时组长负责安排人员做好备课研讨记录；4、参加集体备课时;所有教师必须带上教材及“个案”。七、参加人员：王 磊 吴胜敏 彭海云 钞雪梅 蒋 昀董建发 王 斌薛继华许立华 张青华五年级数学教研组4 / 4
五年级数学集体备课计划
