《一次函数的教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一次函数的教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、一次函数的教学反思结合一次函数的教学谈谈自己的几点肤浅感受、几处遗憾之点！一次函数”这一章的重点是一次函数的概念、图象和性质，由于学生初次接触函数的有关内容，因此，教科书对一次函数的讨论比较全面。通过一次函数的学习，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解，从而能更好地把握二次函数、反比例函数的学习方法。学习这一章后，我对新教材有了一些更深的认识。纵观整章内容，一次函数的实际问题比较多，备课时我头一直很痛：想不通学生刚刚接触函数为什么就有这么多实际问题呢？而且教材对一次函数的解析式与图象之间的关系讲解较少，例如k体现了图像的什么特征？除了增减性外还有没有别的体现，在实际问题中的实际意义是
2、什么？b体现在什么方面等等。在实际的教学中的确遇到了以上困难，教学内容十分不好处理，课时又比较少，我还是附加了很多内容进去，否则有些题目真的不会做！说是素质教育，但学生还是要考试的呀。下面我就把平时遇到的困难大体呈现一下： 1.“一次函数的性质”中无b对函数的图象的影响，但题中有，要补讲：一次函数ykxb有下列性质： （1）当k0时，y随x的增大而_，这时函数的图象从左到右_；（2）当k0时，y随x的增大而_，这时函数的图象从左到右_.（3）当b0时，这时函数的图象与y轴的交点在：（4）当b0时，这时函数的图象与y轴的交点在：要让学生学会化一次函数的草图，不但平时分析题目有好处，对中考中的许多
3、问题都有用。例如（1） y=2x+3不过第象限；（2） （函数y=kx中y随x的增大而减小，那么y=kx+k不过象限等等。2图像的平移问题： (1)将直线y=3x向下平移2个单位,得到直线_;(2)将直线y=-x-5向上平移5个单位,得到直线_.现在学生就只能通过草图来研究，很浪费时间。实际上在后面我们会学到图象平移的规律，与多位教师讨论后，我们用草图再结合b的意义来解决，让学生多一点感性认识，少一点理论上的结论，这正是新课程对学生自主动手推导能力培养的一种体现！ 3.实际问题中k的意义：这个要根据具体的行程问题，销售问题等总结出来：k在时间、路程的图像中指速度，速度越大图像越陡，速度越小图像越缓。在销售件数、销售金额图像中指单价，单价越贵直线越陡，单价越便宜直线越缓。这对中考中的最后一题选择题是很有好处的，具体列举几个实例： （1）为鼓励居民节约用水，某区将出台新的居民用水收费标准： 1若每月每户居民用水不超过4立方米，则按每立方米2元计算； 2若每月每户居民用水量超过4立方米则超过部分按每立方米4.5元计算。现假设该市某户居民某月用水x立方米，水费为 y元y关于x的函数图像表示正确的是（）
一次函数的教学反思
