童年的发现第一课时教学目标
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1、教学目标: 1、认读7个生字,会写14个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点: 1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我” 发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。 2、感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点:理解“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学流程: 一、读题质疑,激发兴趣难忘的童
2、年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧今天我们学习童年的发现,不知它又能带给我们哪些感受。(出示课题) 从课题中,你最想了解什么? 二、 紧扣“发现”,初读课文1自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”3仔细读读这几句话,理解句子意思,并带上自己的理解转述这几句话。 4联系整段话,反复朗读,体会当“我”发现这个规律时,是怎样的心情。(格外高兴、得意) 5有感情
3、地朗读这段话。三、围绕“发现”,精读课文1默读课文,思考:“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。分小组学习,将找到的句子读一读,谈谈自己的体会,并讨论交流不理解的问题。 2探讨交流,理清脉络 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点,轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”闭上眼睛想象这段话描写的情景。体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。联系自己的成长过程,进行大胆的想象和扩充。带着自己的感受有感情地朗读这段话。 (2)我们一起找到老师,请他给我
4、们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?” 分角色朗读对话,读出人物的心情,加深对人物的印象。说说作者诗歌怎样的孩子。(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。” 用心朗读这句话,想象“我”研究一条鱼的样子,会翻来覆去地看些什么?想些什么?初步感受“我”执着探究的精神。 (4)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。四、转述发现,小结课文用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程,体会作者执著探究的精神。五、课堂作业:1.作业本1、2、3题。
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