七年级政治上册3.3《文明交往》教学设计粤教版

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1、3.3 文明交往教学设计及课堂教学实录1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代

2、社会必备的名片教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。问题布置：对“礼貌言行” P61 62 图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。上课过程：老师：同学们，请看这幅画面（CAI）用心爱心专心- 1 - 幅画是上个月在厦 的中国（厦 ）国 旅游 开幕的 景。老 ：同学 ， 什么 大型的国 性活 能在厦 ？学

3、生 1：厦 是一座 景秀 ，气候宜人的旅游城市。学生 2：厦 是一座 生城市、园林城市。学生 3：厦 人 文明。老 ：（CAI）同学 得很好。厦 不但是一座 景秀 ，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件 施， 更重要的是厦 的 件 施也是一流的， 1996 年厦 被 全国 “ ”城市第一名， 2000 年我 厦 市 成 建全国文明城市工作的先 城市。老 提出 ：作 厦 的市民，我 怎么做？学生思考：学生自由 言：老 ：我 文明， 礼貌人人争当厦 市精神文明形象使者。 此，今天我 一起来学 第三 元第三 “文明交往” 。（ CAI）主 ：尊重 礼貌 交往文明（学生 声朗 ）老 ：文明交往，就是要懂

4、得尊重人，学会礼貌待人， 要掌握交往的 。老 ： 同学 看 文P64 探索园的插 ， （ CAI）第一幅 老 ： 中的 个男孩能做一个合格的厦 市民 ？ 什么？学生： 中男同学不但不 座， 正他的同学 相向。老 ： 同学来 它 正 种不文明言行 文明言行。学生 正：男同学 有礼貌地向老奶奶 座。老 ： ，正确言行 是：（CAI）老 ：（ CAI）第二幅 。 个男生又 怎 改正不礼貌言行？学生 ： 个男生 向老 好。老 ：正确言行 是（CAI）他才是一个合格的厦 市民。老 ：（ CAI）第三幅 。 峰的言行 如何 正？学生 ： 峰 ： “ 客气，我 一起共同研究吧。”用心爱心专心- 2 -老 ：

5、正确的言行 是（CAI）老 ：（ CAI）第四幅 。 个男孩 怎 待他的母 。学生 ：男孩 ： “ ，我 不 。”老 ：正确的言行 是（CAI）老 ：同学 ，你 自己的日常言行中有没有“不 ”的方面？你 常用“ ”和“多 ”等礼貌用 ？你 常 切地向人打招呼、点 和 安 ？在 人 来不方便或做 事 ，你会 “ 不起” 文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的 。老 ： 看P63“成功的秘 ”青青校园网的 道。学生看 篇 道：老 ：第一小 和第二 在完成 任 取得截然相反的效果，下面， 看小品失 的 。失 的 小品表演。学生表演失 的 学生 1：喂，老 ！填份 表。扮演老大 者： （怒目相

6、， 也不回地走了）学生 2：（畏畏 的）小姐，小姐，填、填份 表。扮演女大学生的学生： 是小姐， 不要打 我。学生表演后老 扮演 台 者： “ 位老大 ，您 什么不接受 两位学生的 ？”扮演老大 者： 孩子太没礼貌了。老 ：第二小 失 的答案是缺乏文明的言行， 他 的言行不符合文明交往的要求。 那么，文明交往有什么要求呢？ 看 P64心灵 航第一、二部分，找找答案。学生找答案。老 ：找到了 ？学生 ：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基 。交往 要 究 。用心爱心专心- 3 -老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。板书：尊重是交往的前提。老师：请看看下面的例子。播放“学会尊重” （学生配音。见课件）学

7、会尊重“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢 70 多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。这天，一位40 多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了

8、过来。 “妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。“看到了吧！ ”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来： “夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。 ”“那当然，我是巨象集团所属一家公司的部门经

9、理，就在大厦工作！”夫人高傲用心爱心专心- 4 -地 着，拿出工作 冲老人一晃。“我能借你的手机用一下 ？”老人突然 。 人不情愿地把自己的手机 老人，一 仍不忘借机教 儿子：“你瞧 些 人，都 么大年 了， 只手机也没有，你今后可要 出息 ！”老人打完一个 将手机 人，不一会儿，一个人匆匆走 来，拱手站在老人面前。老人 他 ： “我 在提 免去 位女士在巨象集 的 ！”“是，我 上按您吩咐的去 ！”那人 声 道。 人大吃一惊， 她 来的 个人， 正是“巨象集 ” 人力 源部的高 人 。 “你你怎么会 个老园工那么必恭必敬呢？”她惊 莫名，拉住他的手 道。“什么老园工？他是集 裁詹姆先生！”

10、人 然坐到椅子上。老人走 来 摩着那男孩的 ， ： “我希望你明白，在 世界上最重要的是要学会尊重每一个人”老 ：同学 ，你 一定知道“三 茅 ”的故事， 在那位同学来 个故事？自 （ CAI）“三 茅 ”故事。学生：（ 述“三 茅 ”的故事）老 ：（ CAI）你 听完以上 两个正反两个故事后有什么感想体会？学生交流老 ：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人 交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。 “学会尊重”的故事体 巨象集 裁詹姆先生的平等 念，他不允 工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的 工因此也失去了一份很好的工作；刘 尊重 葛亮

11、，他也 得 葛亮的尊重，更使他得了一个人才。老 ：尊重的第二个要求是什么？用心爱心专心- 5 -学生 言： 礼貌。老 ： ，礼貌是交往的名片。板 ：礼貌是交往的名片老 ：礼貌在我 生活中起到什么作用呢？下面， 看小品“ ”。 小品表演。小品地点：新 店情景：两个中学生正准 甲：喂， 我拿一本岳 。乙：阿姨， 我拿一本 。售 先 乙拿 ，乙感激地 ：“ 阿姨，再 ！ ”然后高 地离开了。甲忿忿不平了： “我先到的，凭什么先 他拿？”售 冷泠答道： “你人到了，但礼貌却没到。 ” 甲悻悻地走了。老 ：同学 ， 个故事 你什么启示？学生 老 ： 是一件很小的事，它却告 了我 礼貌的重要性，礼貌是 代

12、文明行 的起 要求，它反映出一个人的内在品 ，是一个人心灵素 的表 。我国是一个 史悠久的文明古国，素有“礼 之邦”的美称。但在 生活中，却常常有 的情况：在公 上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一 麻木地看着小孩背着沉重的 包 来晃去， 有的人 残疾人在身 地站着，他 就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在 里之 、同学之 ，得理不 人，无理 三分，只因 毛蒜皮大的事就惹出一 激烈的舌 ，有的甚至大打出手，拳脚相加， 重破坏了公共秩序和生活氛 。其 ，只要道一声 不起或 言 一些、心平气和一些、互敬互 一些，就可避免多少漫 、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔

13、。老 ：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。老 ：小 （内容在CAI 里）老 ： 在 同学 运用 才学 的知 来解开第一小 “成功秘 ”的答案。老 ： 欣 小品成功的秘 用心爱心专心- 6 -学生表演成功的秘诀小品：学生 1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。学生 2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题。老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访： “小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）老师布置作业：在课本上填写礼貌用词播放歌曲永远是朋友 学生完成课堂作业。老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。学生交流。老师：教学小结。用心爱心专心- 7 -