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1、三年级英语1-3模块检测试题学校_ 班级_ 姓名_ 听力部分一、听音，给下列图片标号。1 2 3 4 5 二、听音涂色。 1. 2. 3. 4. 5.三、听音，判断。请在与录音内容相符的图片下的括号内画“ ”，不相符的画“ ”。1、 2、 3、4、 5、四、听音选图，把你听到的图片的编号圈起来。1. A B. 2. A B.3. A B. 4. A B.5. A. B.六、听音判断，与所听内容相符的画“”，不相符的打“”。）（10分）（ ）1. （ ) 2. （ ）3. （ )4. （ ）5.七听录音，选择你听到的句子。（ ）1.A. Bye-bye B. Goodbye（ ）2.A.Hell
2、o,Im Tom. B. Hello,Im Lingling.（ ）3.A.Good morning! B. Good afternoon!（ ）4.A.How are you? B.Whats your name?（ ）5.A.Stand up,please. B.Sit down,please.（ ）6.A.Point to the desk. B. Point to the window.（ ）7.A.Its a blue dog. B. Its a yellow dog.（ ）8.A.How many boys? B. How many girls?（ ）9.A.Hello. B. H
3、i.（ ）10.A. Its a red. B. Its a black. 读写部分一、找出不同类的单词，把序号写在题前括号里。( ) 1. A. dog B. window C. cat( ) 2. A. three B. girl C. boy( ) 3. A. panda B. bird C. door( ) 4. A. seven B. blue C. red( ) 5. A. panda B. chameleon C twelve二、读句子，选出正确的图片，把序号写在题前括号里。（ ）6. Point to the door. （ ）7. Stand up.A. B. A. B.（
4、）8. It s a desk. （ ）9. Point to the bird.A B. A B.（ ）10. Point to the blackboard.A B.三、请选出相应的答语，将序号写在下列括号中。( )11. Whats your name? A. Good morning. ( ) 12. How are you? B. Five. ( ) 13. How many boys? C. Hello, Amy. ( ) 14. Good morning. D. Im fine, thank you. ( ) 15. Hello, Im Amy. E. My name is An
5、dy.四、根据提示涂成相应的颜色。16、（ ） A. Its blue.17、（ ） B. Its yellow.18、（ ） C. Its red.19、（ ） D. Its black.20、( ) E. Its green.五、根据情景选择合适的英语，把答案的编号写在题前的括号中。( ) 21. 你的老师上午上课时，是这样向你们问好的：_ A. Good afternoon. A. Good morning. ( ) 22. 你想让Sam 指一指门，你应说：_ A. Point to the door. B. Point to the window.( ) 23. 班里来了一名新同学，你
6、想知道他的名字，你可以这样问： A. Good morning. B. Whats your name? 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。( ) 24. 妈妈买了一些苹果，你想知道有多少个，可以这样问：_ A. How many? B. How old? 观察内容的选择，我本着先静后
7、动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以
8、肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给
9、大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。( )25.当别人送给你礼物时，你会非常有礼貌地说A. Im fine,thanks. B. Thank you.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2 / 2
三年级上册英语试题13模块考试试卷外研版
