八年级语文上册第7课《背影》导学案新人教版

《八年级语文上册第7课《背影》导学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第7课《背影》导学案新人教版（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第 7 课 背影【学习目标】：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。【学习重点】：1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。【学习方法】123读书法 自主学习法 合作探究法【学习过程】知识博览一 . 了解作者和时代背景。朱自清：散文家，诗人，民主战士。朱自清 1898 年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916 年 19 岁时考入北京大学预科，1920 年毕业于

2、北京大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概” 。背影是朱自清的名作，写于1925 年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话， 使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇背影。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段。“近几年来” ，再次转入对家庭境况的回忆，接着自然地进入对父亲一生的回忆，字里行间充满淡淡的哀愁。家境的衰落并非是父亲的无能，他“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事” ，而是当时社会衰败、民不聊生，小资产阶级知识分子生活境遇每况愈下的一个缩影。 从父亲的老境中可以看见当时的社会状况

3、以及千百万知识分子困顿的身影。然后写父亲老年性格的变化。如果深究一下父亲的性格为什么会变得这样呢? 这是家境和社会状况日益恶化在父亲身上的反映， 这里所要说明的并非是父爱的减退，而是表现生活对父亲的压力和磨难。这里所写的对父亲的理解，比“我”在浦口车站时的感触又深化了一层。行文至 此，作者用“但”字一转，写父亲的心情由郁闷怒怨到“终于忘却”，“只是惦记着我，惦记着我的儿子” ，这并非是父亲的心境已经变好， “只是”一词就深刻地表明，父亲对前途、对社会已经绝望，只好把最后的希望寄托在儿子和孙子身上的无可奈何的心情。再写接读父亲的来信。父亲来信中的这句话是作者写作本文的触发点。“我身体平安”是怕儿

4、子不放心的安慰的话， “大去之期不远”才是真实的情况。按照常理，“膀子疼痛”与“大去”之间相去甚远， 但父亲由膀子疼痛就想到了死，这是老境颓唐的表现，是对生活绝望的反映。“我”由父亲的这句话，想起了父亲坎坷的一生，想起了父亲待“我”的许多好处，不由得百感交集，写下了这篇背影 。这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。 从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习课文前面的内容是有帮助的。自主学习1、正音释词。交卸：第 1页奔丧：踌躇：迂腐：蹒跚：颓唐：琐屑：晶莹 :差【】使狼籍【】簌簌【】【】赋【】闲游逛【】栅【】栏举 【】合作探

5、究一、划分段落层次，掌握结构形式。(1) 本文如分成三个部分，应怎样分法？请找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，最好用同样的语式（字数、结构形式大体相同） 。二、弄清情节线索，体会取材角度。1、本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？2、本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是选取了对儿子来说再平常、 再熟悉不过的 “背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影竟使儿子感动得流泪？3、 本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？4、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影

6、的联系。5、本文是通过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情的，文章的2、3 语段与此有什么关系呢？三、重点语段品读。本文 4、5、6 段，特别是第 6 段的描写，是全文的核心段落，集中表现了作者“最不能忘记的”父亲的背影。我们应认真阅读、体会。（一）研读第四、五段1. 课文 4、 5 语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？2. 第四段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？3. “不要紧，他们去不好！ ”父亲的这句话说明了什么？4. 作者为什么说： “我那时真是聪明过分” ，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真

7、是太聪明了”？（二）研读第六段。1. 买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？2. “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候他心里是怎么想的？3. 作者从背影描写父亲的外貌、 动作，运用了哪些准确生动而又饱含父子深情的词语？你能揣摩出当时儿子看到父亲背影的感受和心情吗？4. 第三层写买橘回来，父亲放好橘子， “于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的” 。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？5. 最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？第 2页6. 最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。（三）

8、体会课文表达的思想感情，总结中心意思。前面梳理了文章的结构层次、情节线索和重点语句，处处都展现了人物的思想感情，我们应该是有体会的。现在的训练主要是语言的概括，要求简洁、准确。挑战自我一 .语言运用1. 根据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（），拼音（） 。(2)纷纷落下的样子。原词是（），拼音（） 。(3)细小而繁多的事。原词是（） ，拼音（）。(4)乱七八糟的样子。原词是（） ，拼音（） 。2. 填写下列词中缺少的字，并解释这个字在词中的意思。(1)变卖典（）：。(2)不能自（）：。(3)触目伤（）：。(4)情 （）于中：。3. 判断正误。(1) 背影

9、写于1925 年，是一篇反映家庭生活的散文。()(2) 背影的作者朱自清，字佩弦，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。()(3) 背影写的是作者 亲身经历的事。由于当时作者的家境不好，所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。 ( )(4) 背影一文以“背影”为题，并以它为线索贯穿全篇，父亲心境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都通过“背影”真切地表现出来了。()二 . 文段阅读（）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之

10、路！ ”1. 为什么说“正是祸不单行的日子”？2. 我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？3. 当时父亲的处境如何？4. 父亲讲的那句话表现了什 么？（二） 我说道：“爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏 外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身

11、子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(11) 我再向外看时， 他已抱了朱红的橘子往回走了。(12) 过铁道时， 他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13) 到这边时，我赶紧去搀他。(14) 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15) 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16) 过一会说：“ A_”我望着他走出去。(17) 他走了几步，回头看见我，说：“ B_”(18) 等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。第 3页1. 用课文中的词语填空回答问题。父亲的体

12、形特征是_；穿戴的服饰是_；走路时的身形特点是_；表现父亲爬月台的动作有 _2. “我走了，到那边来信！ ”一句应该放在文中的 _处；请说它在文中的含义是什么？答： _3. “进去吧，里边没人。 ”一句应该放在文中的 _处；请说它在文中的含义是什么？答：4.对第 (15) 句理解准确的一项是（）A.“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。B泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松” 是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。C泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松” 是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗

13、示儿子，说自己并不累。D泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松” 说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。【试题答案】一 .1.(1) 蹒跚(2)簌簌 (3) 琐屑 (4) 狼藉 2.(1) 质抵押(2)已停止 ( 控制 ) (3)怀心 (4)郁聚积3.(1) (2) (3) (4)二 .文段阅读（一） 1.祖母死了，父亲的差使也交卸了。2. 看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰败，又想到祖母的去世，所以流下眼泪。这是悲哀的感情。3. 家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。4. 安慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。（二） 1.肥胖戴着黑布小帽

14、，穿着黑布大马褂，深青色棉袍蹒跚、缩、倾、攀2. A 希望尽早得到儿子的平安家信，体现了父亲对儿子的牵挂。3. B 里面没人看护行李，怕儿子的行李丢失，怕给儿子的旅途造成不便，体现了父亲对儿子的关心。4. D3 、“背影”在文中出现了四次。第一次在第一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。一写“背影”， 回念旧事， 直抒胸臆， 落笔点题； 二写“背影”亲子之爱， 情真意深，笔触主题；三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象；四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。 最为详细的描写是父亲过铁道去买橘子时的背影， 着重描绘了他过铁道的情景，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状；4、一般可以包含以下几个方面： 对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，却为“我”穿铁道、爬月台买橘子； 对父亲的理解：父亲干叮咛万嘱咐，不厌其烦，以至于“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除？父亲的这种艰难第 4页还得延续支撑； 对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态， 但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计， 做儿子的又能帮助多少呢 ? 对自己误解乃至责怪父亲的深深内疚、 忏悔。第 5页