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1、在思想品德课中如何培养学生的学习兴趣我是一名中学思想品德课教师，在多年的政治课教学中逐渐摸索出一些培养学生学习兴趣的经验。我的体会和做法如下：一、讲清道理，激发兴趣政治课一向被大多数学生认为是枯燥无味的，道理满堂灌，考前背得滚瓜烂熟，考后成绩却一塌糊涂，有几个学生对政治课感兴趣？有的学生甚至准备放弃政治课的学习了。针对这种情况，老师要讲清道理：各门功课就像建大楼的砖石、水泥、钢筋等缺一不可，又像人的生存、吃饭、喝水、呼吸等缺一不可。道理弄清了，有利于促使学生对政治课产生广泛的兴趣。二、讲究艺术，调动兴趣1、设疑、解疑激发兴趣。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思
2、维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，科技大地引发学生兴趣，使学生处于一种心愤愤、口悱悱的状态，促使他们积极思考。当他们苦于山穷水尽疑无路时，教师给与解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。2、随学随用，调动兴趣。在讲经济与政治基础课纸币一节时，我先让学生回忆一下小学开学时交书费和学费的情况：学校为了防止收到假币，要求学生在所交的人民币上写上名字，以明确该币是由谁所交，学生对这司空见惯了。但讲完纸币一节后，我让学生再审视一下自己的行为：这种行为在客观上造成了人民币的污损，违反了中华人民共和国人民币管理条
3、例，该条例明确规定：任何单位和个人都应当爱护人民币，禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。3、学为所用，增长兴趣。青少年学生身心发育还不成熟，稚嫩的心灵有时却要承受风吹雨打：父母离异了，我会不会成为无人要的孩子，谁来保护我？考试成绩不好，遭到家长打骂，该怎么办？朋友来信被老师先拆开看，能怎么办？买东西买到假冒伪劣产品只能自认倒霉吗？.在法律基础知识课的教学中，我尽量把学生所能遇到的各种难题搬到课堂上，在授课过程中帮助学生找到正确的解决方法，使他们的学习兴趣转化为学习动力。4、良好态势，激发兴趣。这里的态势不是指适于几种力量对比出现的战略形势，而是特别指教师在教学过程中所使用的身体语言，包括教师讲课
4、中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，他反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起感情共鸣。正因为态势具有上述功能，一次，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切的语言、和谐的面容、期待的目光、恰当的手动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛、富有节奏、有声有色、妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握马克思主义的基本理论，使学生把政治课不再看成是一种负担，而是一种享
5、受、一种精神上的陶冶。三、联系将来，巩固兴趣进入职高，每一个学生都选择了自己要学的专业。政治课是公共课，每个专业的学生都要学。职高毕业生有两个去向：一部分学生准备对口升学、继续深造。在升学考试中语文、数学、外语和专业课是考试科目，政治课不是考试科目。在平时的学习中，他们把精力几乎都放在考试科目上，政治课在他们心中没有地位。另一部分学生准备毕业后就业。他们在学校着重学好专业课，掌握一技之长，打算毕业后赶快找一份工作，谁还会踏下心来学习政治课？针对这一现状，我给学生分析：不管将来从事那一行业，都会有竞争，存在优胜劣汰，这就要求从业者了解市场、抓住商机，有经济头脑；而且不管将来从事哪一种职业，都要服
6、务群众、奉献社会、讲职业道德；同时，在法制社会，人们的工作、生活都离不开法律，我们要做到执法、守法，用法律保护自己的合法权益，做一个法制社会的合格公民，就要掌握法律基础知识。职高三年开设的政治课程有经济与政治基础、职业道德与职业指导、法律基础知识等，而这些知识正是学生毕业后进入社会就业所需要的，从而调动学生学习政治课的兴趣。综上所述，唯有学生主动去学，才能把知识学到手。多年来，教师在课堂教学中一直扮演着实施者的角色，教师滔滔讲，学生默默听，学生是接受知识的容器，学生在课堂中的主动性得不到发挥。心理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、精神饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，想象力和心理活动处于积极状态，容易对未知事物产生浓厚的兴趣。因此，教师要把学生从枯燥的学习中解放出来，让他们主动参与到教学中来，要给他们自由发挥的空间，调动他们的学习积极性。这样，才能使老师的工作事半功倍。
我是一名中学思想品德课教师
