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1、我们的夏天 教学设计 1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。 教学重点、难点： 1、 认识7个字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的高兴。 教学准备： 夏天的图片。生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。 2、有一局部同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是炽热的，而且是喧闹的、高兴的，是属于我们的。今天，我们就一起学习?我们的夏天这一课，板书课题，让我们
2、走进夏天，感受夏天的美好、有趣。 3、出示夏天的图片。 你认为夏天是怎样的呢？ 你能说说夏天的变化吗？ 学生口头练习： 夏天到了，。 有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。 二、 初读课文，随文识字。 1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？ 2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。 3、 分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。 4、 教师抽读生字卡片，学生说说识字办法。 5、 找出带有生字的句子同桌互相读读。 6、 学生再自由读课文。 三、 指导写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说词，看谁说的多。
3、 3、教师范写，学生察看，你发现了什么？ 4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？ 5、学生练写，教师个别指导。 6、 评价学生的书写。 作业： 1、 读课文。 2、 写字。 第二课时 一、复习。 1、 听写生字。 2、 开火车：抽读生字卡片。 二、学习课文，整体感知。 1、 以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？ 2、 勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。 3、 指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。 四、 感悟朗读课文。 1、学习第一小节。 教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？ 出示图
4、片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是炽热的。 指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？ 指名读，分组比赛。 2、学习2-4小节。 自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？ 出示课文中的插图：指导学生说图意。 用上“有的有的还有的这个句式。 你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。 根据学生的答复，教师适时指导朗读。 齐读2-4小节。 3、学习第五小节。 指名读。你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？分男女读这一小节。 4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。 5、 齐读全文。 6、 学生试背课文。 五、 拓展。 这样高兴的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。 作业： 背诵课文。 板书设计：.
我们的夏天 教学设计
