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1、2019高考数学最终30天冲刺复习?“二模”数学考试反映出学生对基础学问驾驭得不是很好，计算实力也有待提高。之所以会出现这些问题，学生在经验“题海战术”后，没有对同一类题目进行反思，对学问缺乏系统性地驾驭。在剩下的30多天中，学生应当如何复习呢?一、保持题感状态学生这个阶段做题，题目的难度和数量尽量保持平常的状态，以2至3天做一套题为佳。做肯定数量的题目，学生既可以保持题感，又可以找出自己学问点的薄弱环节。二、提高计算实力学生在中考时允许运用计算器，这导致现在的学生比过去的学生计算实力有所下降。然而，现在高考在计算量与往年相比却没有降低。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
2、就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今日,我们念了十几年书的中学毕业生甚至高校生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论文,初中水平以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓争论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔
3、来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本缘由还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必需相识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。建议，学生可以以练习填空题的方式来提高计算实力，数量以每天做一份高考试题的填空题为佳。同时，有些方法可以避开繁杂的计算，数形结合就是一个很好的方法。遇上无可避开的繁杂计算，学生可以先深呼吸几下，以保持头脑的醒悟状态。要练说，得练看。看与说是统一的，看
4、不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的视察实力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在视察事物、视察生活、视察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用视察法组织活动时，我着眼视察于视察对象的选择，着力于视察过程的指导，着重于幼儿视察实力和语言表达实力的提高。三、学会放松式做题高三学生作业多，训练量大。学生若只局限于做完题，结果就是花费了大量时间、精力，却得不到好效果。建议学生学会放松式做题，即把做过的题目拿出来分解，分解题目中所包含的数学思想和方法，分解题中所包含的学问点，驾驭经典题的解题步骤和思路，从中总结出解决一类数学问题的规律。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
5、假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。比如，解数列题，常用方法有错位相减法、倒序相加法等等;立体几何常用方法是空间向量法等;解析几何通常是文科数学试题的压轴题，理科数学试题的倒数其次题。考生这时通常要找准试题的得分点。这类题目不期望学生得满分，但可以分步骤尽可能多得分。
高考数学最后30天冲刺复习
