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1、让我们一起步入语文课堂让我们一起步入语文课堂乡愁诗乡愁诗静夜思静夜思天净沙天净沙秋思秋思渔家傲渔家傲夜雨寄北夜雨寄北九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟学习目标：学习目标：1把握作品把握作品,知道文中的人物、故事知道文中的人物、故事情节和环境；情节和环境；2.品味作品品味作品,学习对比手法学习对比手法;3.关注社会关注社会，激发对新生活的热爱与，激发对新生活的热爱与珍惜。珍惜。1 1、小说主要刻画了哪几个人物形象、小说主要刻画了哪几个人物形象？闰闰土土我我杨杨二二嫂嫂一、一、把握文中的小说的三要素把握文中的小说的三要素.感知人物感知人物谁是小说主人公？谁是小说主人公？、感知情节：、感知情节：回
2、故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡开端开端发展和高潮发展和高潮结局结局线线索索感知环境：记忆中的故乡记忆中的故乡-现实中的故乡现实中的故乡全文感情基调：全文感情基调：悲凉悲凉问题问题1:神游神游故乡故乡，能否用一个，能否用一个字来概括故乡给字来概括故乡给“我我”的印象？的印象？变变二、品味作品二、品味作品变变景变景变人变人变“我我”的心情变的心情变记忆中的故乡记忆中的故乡眼前的故乡眼前的故乡神异而美丽神异而美丽阴晦而萧索阴晦而萧索景变景变说明了什么说明了什么?杨二嫂杨二嫂端庄文静端庄文静 豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄 自私自私圆规圆规人变人变人变人变闰土闰土:（1）外貌：）外貌：（2）语言
3、和动作：）语言和动作：（3）对）对“生活生活”的态度：的态度：（4）对）对“我我”的态度：的态度：少年和中年相比，有哪些变化少年和中年相比，有哪些变化?小英雄小英雄 木偶人木偶人对比及作用对比及作用(1)外外貌貌语言和动作语言和动作说话说话滔滔不绝滔滔不绝动作干脆利落动作干脆利落说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐动作迟钝麻木动作迟钝麻木对比及作用对比及作用(2)对生活的态度:天真活泼、无忧无虑天真活泼、无忧无虑悲哀痛苦悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。把希望寄托在神灵上。少年闰土少年闰土:中年闰土中年闰土:对比及作用对比及作用(3)说明了什么说明了什么?对对“我我”的态度的态度友好热情友好热情恭恭敬敬恭恭敬
4、敬对比及作用对比及作用(3)说说明明了了什什么么?故乡二十多年来的变化故乡二十多年来的变化:总总 结结农村经济日益萧条农村经济日益萧条农民生活贫困农民生活贫困人与人之间隔膜冷漠人与人之间隔膜冷漠深层原因深层原因封建统治封建等级观封建统治封建等级观 表层表层原因原因多子多子饥荒饥荒苛税苛税兵匪兵匪官绅官绅故乡故乡 希望是本无所谓有，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如无所谓无的。这正如地上的路；其实地上地上的路；其实地上本没有路，走的人多本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。三三.主题探究主题探究 空怀空怀“希望希望”而不去奋斗，希而不去奋斗，希望就不能成其为望就不能成其为“希望希望
5、”；“希望希望”渺茫，但只要为了渺茫，但只要为了“希望希望”而不而不懈的追求，希望就能变为现实。懈的追求，希望就能变为现实。四四.关注社会关注社会1.1.与闰土对话与闰土对话:昔日的闰土昔日的闰土:“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。得他像一个木偶人了。”今日的新农村今日的新农村:2.与先生对话“构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会”的美好目标的美好目标:民主法民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。有序，人与自然和谐相处。请以请以“鲁迅先生，让我告诉您鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈为题，谈谈你身边的和谐社会。谈你身边的和谐社会。作业作业题目题目:让想象飞起来让想象飞起来假如时间可以压缩，假如时间可以压缩，21世纪的今天，世纪的今天，“我我”、“闰土闰土”、“杨二嫂杨二嫂”、“宏儿宏儿”和和“水生水生”又会发生怎样的变化？能不能让又会发生怎样的变化？能不能让“我我”再回一再回一次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。故事。
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