《冯焱第四阶段自评报告表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯焱第四阶段自评报告表（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科英语年 级六年级教学形式新授教 师冯焱单 位新乡市实验小学课题名称Unit 4 I Have a Pen Pal.“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习六年级学生已具备了一定的英语基础，在五年多的学习中接触并掌握了大量的将句型和动词短语。在教学中，我根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他
2、们大胆说、积极做、努力唱！让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。通过创设情境让孩子融入到课堂上来。让孩子不自觉的在游戏中喜欢英语，学会英语。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）教学中联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识，同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践，参与，合
3、作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。整节课学生参与度高，学习效果好。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施班级人多，可能无法顾及到所有学生。不能让每个孩子都练习到。在教学中多采用小组活动的形式，尽量为学生提供参与活动的机会。导师评议：教学设计新颖独特、富有创意，设计落实了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，学和用每分每秒都交一起。师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，成功的运用了五步互动教学法。在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式。单位：新乡市实验小学 姓名：刘海萍 董园园 李玲 日期 2013.12
冯焱第四阶段自评报告表
