人教版新课标小学数学一年级下册全册教案

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1、教学计划全册教学内容：九义实验教材数学第二册全册教材分析：这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的组拼、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的通位减法和100以内的加减法的口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位

2、数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。同时，结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时还安排了人民币单位元、角、分的认识外。还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计

3、是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期

4、教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实

5、世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学

6、的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中

7、等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、全册课时安排：约60课时1、 位置4课时2、 20以内的退位减法12课时3、 图形的拼组2课时4、 100以内数的认识8课时5、 人民币4课时6、 100以内的加减法（一）15课时7、 认识时间3课时8、 找规律4课时9、 统计3课时10、 总复习5课时第二单元教学内容：第10-12页的内容（十几减9的减法）教学目标：A：知识技能性目标：1、 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，

8、使学生体验比较简便的计算方法。2、 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。B：过程性目标1、 经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点：1、 经历探讨计算方法的过程2、 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑

9、出示主题图）二、探索方法，解决问题1、 观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一

10、种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）、选择算法，进行计算（出现画外音）（）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出

11、一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算（第页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生：学生：五、游戏小鸟找房子（第页的

12、图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。课后反思：在计算时主要让学生掌握规律，学生算得比较快，但仍有个别学生计算有困难，要在练习课中多加强。教学内容：练习课 完成第13页的第4题第8题教学要求：、 要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、 培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、 通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用

13、不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张教学过程：一、基本练习、 听算（视算）139179129159189149（全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）（指名板演，全班齐练）板书：96156915156915963、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

14、4、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。课后反思：通过练习学生基本掌握了减9的计算方法，也利用规律算得又对又快。教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减

15、几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字

16、。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在

17、书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。课后反思：通过十几减九的学习，学生能举一反三，自已就能掌握十几减几的方法和算理，不过得多加训练才

18、能使口算速度达到规定要求。教学内容：练习课（第16页的第3题第17页的第7题）教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在

19、组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业P17：7课后反思：学生通过练习基本能算得全对，但仍有一部

20、分学生在速度上还达不到要求。教学内容：练习课完成练习三的第8题第13题（即：P17：8P18：13）教学要求：1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学准备：口算卡片一套电脑课件一套教学过程：一、基本练习1、听算148125136138149124169148118158（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说124等于几你是怎样想的？2）还有不同的想

21、法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说124？，看看谁说的最好。2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有1

22、2只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）581376131358137613851367课后反思：能通过计算减快一些用减法做的实际问题，但仍有一小部分学生还不能熟练地口算。教学内容

23、：用数学（P19：例3）完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）

24、13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+686问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗

25、？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。二、练一练1、完成P21：1出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2学生独立完成，集体订正三、全课总结（略）课后反思：学生在搜集信息时仍有一定的

26、困难，有文字的主题图学生不习惯去读文字仍旧去数物体的个数，有时主题图两者结果是不一致的就容易产生错误，因此就加强培养学生的读图能力，会搜集有用的信息从而提出问题并解决。第三单元教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么

27、特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）

28、区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和

29、圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圆 （ ）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒

30、，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书P28“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.教学内容：图形的拼组（三）教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和

31、正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、 复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、 新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么

32、图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、 巩固练习。1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P29第五题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？5、完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正

33、确的熊猫脸。6、完成教科书P29第七题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.第四单元教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程：一、 复习。1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（ ） 20是（

34、 ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成172、投影出示第31页图。提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、 新授课。1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一

35、根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。（

36、1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个

37、十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）三、 巩固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。教后小记：让学生动手操作,气氛比较好, 捆和枝理解的不是很好.教学内容：读

38、数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和2个一组成（ ）（4）十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，

39、学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。十位个位教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；

40、个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计

41、数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、 游戏：接通电话（投影出现）。教后小记：学生对读数写数掌握的较好，但个别学生要搞错。教学内容：数的顺序和比较大小。

42、教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目

43、表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、教学例8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋

44、？根据学生回答，教师板书：28 26教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对

45、照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （

46、 ）（ ）3、游戏题：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够.教学内容：多些，少些。教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。教学过程：一、复习。

47、1、按顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼

48、少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画) （画）38张45张90张32张15张56张2、第40页“做一做”。第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。教学后记:从练习中

49、看到学生掌握得不错.教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备：例10的课件、游戏题的投影片。教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。二、新授。1、教学例10。（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，

50、小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困

51、难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第5题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。做游戏：谁最先回家。教学后记：学生学得真不错.学习

52、气氛活跃.教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1

53、、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 表示的数是：2表示的数是：11 十位个位 表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：304、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位

54、 个位 表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667三、巩固练习。教师：每个同学拿出6

55、个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？教学后记:接近生活,学生对此特别感兴趣.以后多开展这样的活动.第五单元教学内容：义务教材第46页的第例1-例4（认识人民币） 完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导

56、入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知、 参观文具店回答问题 、 (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师

57、：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（

58、1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元10角1角10分）问：你知道1元（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、电脑出示第49页的例4，让学生口答三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱