体育教学的原则

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1、细心整理体育教学的原那么体育教学的原那么是老师在体育教学中所必需遵循的准那么，因为它是从体育教学长期实践中积累起来的，具有普遍意义的经验总结和概括，是体育教学过程中客观规律的反映。小学体育教学的原那么主要包括：1.自觉踊跃性原那么;2.按部就班原那么;3.合理的运动负荷原那么;4.直观和思维相结合的原那么;5.精讲多练的原那么;6.全面熬炼的原那么;现将其简要介绍如下：一、 自觉踊跃性的原那么这是指老师在教学过程中，教化学生明确学习目的，调动他们学习的踊跃性和主动性，并造就学生独立思索的实力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使学生能自觉踊跃地学习和熬炼，首先必需使学生明确学习目的

2、，由于小学学问比拟狭小，大道理不易理解，故应对他们进展深化浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的志向说明体育学习和体育熬炼的重要性，来启发学生的学习自觉踊跃性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗？能当好科学家吗？”也可以结合我国优秀运发动刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习踊跃熬炼。其次，要留意造就学生的爱好，这样才有利于调动学生的学习踊跃性和自动性。为了造就学生的爱好和提高熬炼的踊跃性，依据学生的实际，在对低年级学生的爱好造就，依据他们的身心特点，利用丰富多采的游戏形式来完成体育教学目标。在游戏前体育老师

3、应先依据游戏的内容创设一个必要的情境，把学生引入到游戏的环境中，让学生自己选择所扮演的各种角色，展示自己的实力，到达身体熬炼和心理满足。例如：开展跳的实力练习，就可以选择“小青蛙找妈妈”游戏，运用青蛙跳的特征来开展学生跳动的实力。科学合理选择游戏内容，正确地运用游戏的方法以学生的想象力、思维实力，是体育上的绘声绘色，学生爱学，老师爱教，教学就能收到良好的效果。在教学中，老师要在学生原有水平的根底上，有目的地进一步提高他们水平，提出新要求，造就他们新的学习须要，使学生通过必需的努力，获得新的学问、技能和技巧，使他们的智力和体力得到新的启发，同时也造就他们好的思想品德。二、 按部就班的原那么它是指

4、在教学中依据学生相识活动的特点和人体机能活动规律，正确地支配教学内容。方法和运动量。使学生能够系统地学习和快速驾驭根本学问、技能、科学地熬炼身体。贯彻按部就班的原那么。首先要正确相识和擅长把握“序”的实质。“序”就是反映客观规律的程序。正确相识和把握了“序”，教学工作就是获得预期的效果。其次，要立足“进”在打好“双基”的同时，逐步深化。只有遵照学生相识开展的规律和人体机能活动进的特点，由浅入深，由易到难，由简到繁，由少到多，由小到大，按部就班的教学。才能使学生获得系统的学问，提高技术和技能。贯彻按部就班的原那么：1.老师在支配教材时，要由易到难，由简到繁，现行的省编小学体育课即较好地出现了这一

5、点.。但在教学中，老师还应把握住。该教材在单元教学中每课时所需解决的侧重点，使该教材经过整个单元教学后，学生能较好地驾驭该教材的技能和技巧。2.运动量的支配，要逐步加大：教学中，老师应依据人体机能活动变更的规律和学生的安康状况，体质根底。适当支配每次课的运动量。一堂课的运动量，要做到由小到大，逐步上升，并保持必需水平，然后逐步下降，学季，学期的运动负荷量，也要遵守这一原那么，逐步加大。使身体的工作实力不断提高，这不仅对增加学生体质有踊跃作用，同时，有利于技术动作的稳固提高。三、 合理的运动负荷原那么在体育教学中，合理支配学生身体所承受的生理负荷，就是使学生身体既有必需程度的乏累，又能承受住，并

6、与休息合理交替，以便更好地驾驭，体育技术，技能，有效地开展身体，增加体质。量和强度是确定运动负荷效果的主要因素。学生在一堂课做练习的生理负荷量或大或小，对有机体都有不同程度的影响，运动量过小，对促进身体开展的作用不大，对驾驭体育技术，技能。造就学生的意志品质也不利，运动量过大，那么简洁造成过度乏累，有损于少年儿童的安康，甚至会发生损害事故。因为儿童时期，身体正处于快速成长时期，机体发育极不成熟，大脑皮层神经细胞易兴奋，也易乏累，新陈代谢旺盛。氧消耗量较多，不适宜长时间的猛烈活动。只有适度的运动量才能有利于促进儿童的生长发育和身体机能的正常开展。依据小学很屡次课的实际测量结果说明，在正常条件下，

7、以综合课为例。中高年级，下述的脉搏指标认为是适宜的，在课的准备局部在110130次/分之间，平均120次/分左右，根本局部在130150次/分最顶峰达170次/分出此时此刻后半阶段平均140次/分左右，完毕局部在13090次/分，平均110次/分左右。由于平常体育教学中不行能对学生一一测定，一般接受视察法，在高年级也可教会学生测量脉搏的方法，来进展监测。四、 直观与思维相结合的原那么体育教学，主要是通过反复进展身体练习来完成教学任务的，因此，必需综合地运用身体的各种感觉器官来感知教材，才能取得更大的效果。学生除了用眼睛看老师的示范。用耳朵听老师的讲解来感知动作的形象，空间与时间二关系外，更多的

8、还是通过身体肌肉的本体感觉来感知动作的要领。肌肉用力的程度和方法。这是体育教学中运用直观方法的一个特点，所以在体育教学过程中正确地运用直观与思维相结合的原那么，对提高教学效果是很重要的。在体育教学中常常运用的直观方式主要是动作示范、挂图、模型、幻灯、录象、还有生动形象的语言、手势、各种标记物等。在直观感知教材的根底上，让学生通过分析比拟等踊跃思维过程。并进展反复练习，才能驾驭教材的规律。贯彻直观与思维相结合的原那么，首先应留意运用各种直观方法要有明确的目的，留意增加直观的效果，方法应依据教学任务，教材性质确定，但无论接受什么方法，都要求老师讲得生动、形象、简明扼要，具有启发性，其次要使直观的感

9、知与踊跃思维相结合。运用各种直观方式，启发学生踊跃思维，不要停留在一般化和单纯形式的效仿上，把直观感知与踊跃思维结合起来，才能深刻地感知教材，驾驭动作的内在联系和规律，使直观教学取得更好的效果。五、 精讲多练的原那么这是指老师在体育教学中，为了更好地完成任务课的任务，依据学生的承受实力，用最精练的语言和最短的时间，简明扼要地将教材的概念动作要领和练习方法讲解清楚，让学生有充分时间进展身体练习。讲和练是对立的统一，为了完成课的任务，既要讲，更要练。“精讲多练”是依据体育教学中应遵循的动作技能形成规律所提出来的，光讲不练，多讲少练，都不能使学生较快，较好地驾驭所学教材的技能技巧，当然，精讲多练，不

10、是说讲得越少越好，练得越多越好，用多练来否认讲解的重要性。贯彻精讲多练的原那么，应留意以下几点。1. 讲解要抓住教材的重点、难点和关键。例如：前不久我在教五年级学生做山羊分腿腾越时，教材的重点是起跳，难点是推手，我首先把教材的全过程和重点，关键简明扼要地进展讲解，接着做了示范。此时一局部学生跃跃欲试。也有一局部学生存有害怕心理。我不急于去消退局部害怕心理，而是让几个跃跃欲试的学生出列来试做。几个学生中高个子，矮个子都有。在我的帮助爱惜下一个个都顺当地完成了动作。这一下，极大地增加了同学们的信念，也克制了局部同学中的害怕心理，在接着进展的练习中，老师一方面加强帮助和爱惜。同时对每个学生的练习赐予

11、简短的评点指导。这样，做到了精讲多练，讲练结合，以练为主。既突出了重点，又增加了学生的练习次数，提高了教学效果。2. 严密组织教学，增加了学生的练习次数。老师应充分备课，严密组织教学过程，调动队伍，变换队形要有目的，有准备，在讲解时，除了对共同性问题进展必要的集体讲解外，一般应着重于个别指导，幸免不必要的队伍调动，以保证学生练习时间。3.改良教学方法，充分利用场地，器材。在课的根本局部，应结合已学过的根本技术，支配一些简易的帮助练习和开展身体素养的练习，运用循环练习法和流水作业法，适当加大课的运动密度，提高练习强度，以到达促进根本技能的娴熟驾驭和增加体质的目的。六 全面熬炼的原那么实行这一原那

12、么，是由小学体育目的的任务和学生的年龄特征所确定的，全面提高身体各器官系统的机能和全面开展各种身体素养，对促进学生身体的发育和提高各种根本活动实力，具有重要意义。在体育教学中必贯彻前面熬炼的原那么，运用各种体育手段和教材，教法，全面熬炼学生身体，促进学生的身体全面协调的开展。老师应谨慎学习和领悟教学大纲的精神，加强对学生的思想教化，常常向学生宣讲身体全面熬炼的意义，克制单纯从爱好启程，不重视全面熬炼思想，每堂体育实践课。教材要留意全面性，除选择支配一两个主教材之外，还可以选用一些对全面开展身体素养，简洁易行，行之有效的帮助练习和手段，此时此刻许多老师接受课课练的形式，不必调动队伍，不须什么器材，只用三五分钟时间进展素养练习取得必需的实效，也可从实际启程，科学地运用循环练习法，以增大课的运动密度和运动量，提高全面熬炼身体的效果。以上所说的体育教学的原那么，是相互联系的，在体育教学过程中全面贯彻，才能不断提高教学质量，完成小学阶段体育教学任务。