海纳百川有容乃大

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1、海纳百川 有容乃大【教学目标】：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容 2、在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、宽容他、尊重他人。 3、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。【教学重点】：为什么需要宽容？【教学难点】：对宽容的正确理解，在生活中能够以宽待人。【教学方法】：讨论、比较、探析【课 时】：1课时 【课前准备】：老师准备几则小故事打印出来，每位同学一份 学生每人准备一个自己宽容别人或被别人宽容的事例教学过程导入新课：同学们，上节课我们学习的是什么内容，用十个字来概括一下（学生一起回答：在竞争中合作，在合作中竞争）对，概括的非常好。通过上节课的学习，我们认识到人与

2、人的竞争过程中，更少不了合作共进。但是什么才能真正实现竞争和合作的和谐统一呢？那么我们就从竞争中出现的一些不愉快开始说起吧？首先，我们来看一则小故事：唐朝时，狄仁杰回到京都任职，武则天对他说：“你在汝南郡任职，治理的很出色。但是有许多人在背地里诽谤你，现在你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰推辞说：“如果陛下认为我有过错，应当改正，并当面明白的告诉我，那是我的幸运。我本不知道哪些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处的很友好。因而我不想知道他们的名字。”同学们，我们从这个故事当中可以看出狄仁杰是一个什么样的人呢？学生：大度、宽容很好，有的同学说宽容，大度，宰相肚里能撑船。那么，什么是宽容，宽容的意

3、义是什么呢？等我们学完本课后，同学们就会有更深的理解了。今天我们一起来学习第九课：心有他人天地宽中的第一节：海纳百川 有容乃大写板书 海纳百川 有容乃大一、听故事，说概念这节课呢我们所学习的内容与宽容有关，同学们对宽容这个词熟悉吗？（熟悉）恩，大多数同学都熟悉，那么具体到底什么是宽容呢，我们从故事中去寻找答案。在听故事的过程中，还要带着一个问题：张英的家人和邻居为什么会转变态度？下面请一位同学来读一下。清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并赋诗一首：一张纸来只

4、为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动想让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。学生读故事师：好，请坐，故事听完了，那么哪位同学能回答一下老师刚才提的问题：张英的家人和邻居为什么会转变态度？学生：因为张英的那封信告诉家里人要大度一些，让出三尺又怎么样呢？张英家让了，邻居可能也感到不好意，所以也让了三尺。师：同学们说的都有道理，因为张英给家里的那封信，就是告诉家里人要大度一些，宽容一些，让他三尺又能怎么样？会有很大的损失吗？不会有。所以张家主动让了三尺，那么邻居看到张家这样做了，如果自己再去争的话，是不是显

5、得太小气了呢。所以邻居在张家的影响下也让出了三尺。那么同学们想一下，如果两家都不让，结果会怎么样呀？（打架，不和，巷子很窄）师：对，有可能两家要打起来，伤了邻居间的和气，巷子可能会很窄，那么，对两家人来说巷子窄了是不是对谁都没有好处呀？（对）作为邻居，低头不见抬头见，是不是以后的生活中会感觉很别扭很尴尬呀？（是）。那么从这则故事当中，同学们对宽容这个词的概念有没有大概了解呢？谁能用自己的话来试着概括一下？学生：宽容就是大度、心眼要大、不与别人计较、不要太较真。师：恩，同学说的大概意思都是对的。宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。那么我们的生活需要宽容吗？学生：需要二、小记者采访活动，分析生

6、活中为什么需要宽容那么同学们知不知道我们生活中为什么需要宽容呢？那么我们通过一个采访活动来总结一下我们生活中为什么需要宽容。俗话说：在家靠父母，在外靠朋友。我想大家都有自己的朋友，那么我们班最要好的一对朋友是谁呢？学生推选让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面请一位同学充当小记者来采访这对好朋友：1、你们的兴趣、爱好分别是什么？2、两人各自的性格如何？3、你们平时有没有意见分歧的时候？最终又是如何解决的？4、你们曾经有过矛盾和冲突吗？当时你们是怎么想，怎么做的？为什么？师：好，我们的小记者采访的非常成功，被采访人员也非常配合。有位哲学家说过：树林里找不出两片完全相同的树叶。通过本次采访活动，我们可以

7、清楚的认识到，人和人之间存在这各种各样的差异，产生矛盾和冲突是正常的。我们能不能因为人和人之间有冲突就不交往不合作了呢？（不能）因为，和而不同，求同存异是宽容合作的基础。同时我们也知道：人非圣贤，孰能无过？现实生活中，难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以，我们应该怎样做呀？要体谅、尊重他人的感受。自己有过错要真诚的赔礼道歉，请求他人原谅；同样，对他人的过失呢？我们真诚接纳、理解、原谅他人的过失，即宽容他人，悦纳自己。三、从身边的故事中懂得“宽容他人，悦纳自己”在我们现实生活中呢，难免产生误会和冲突，如果你遇到这种这种情况会怎么做呢？让我们来走进小培和小亮的故事中，同时，大家思考一个问题：小培为

8、什么要想小亮道歉？小亮处理问题的方式对你有什么启发？请一位同学读故事。小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”师：故事听完了，那么小培为什么向小亮道歉呢?生：因为小培误会了小亮，还说了许多风凉话，但是小亮并没有和他计较。师：同学们理

9、解的是正确的，因为小培误会了小亮，当时还说了许多让小亮难受的话，但是小亮设身处地的为小培考虑，并没有和小亮计较，宽容了小亮，所以当小培找到钱的时候，感觉很羞愧，向小亮道歉。那么，小亮处理问题的方式对你有什么启发呢？你能从中感悟到什么呢？生：对人要宽容，师：前面我们也听了狄仁杰宽容诽谤的故事，我们可以看出宽容是我们中华民族的传统美德。我们现代人同样要懂得宽容，从小亮和小培的故事中，我们可以看到，由于小亮的宽容，他们继续保持着友谊。所以，我们为人宽容，就能获得友谊，获得更多的朋友。宽容是高尚的，但不是每个人都可以做到宽容，所以说，宽容是一种境界，只有一个人真诚的宽容别人的过去，他的境界就上升了一个

10、层级。如果当时小亮没有以宽容的态度对待这件事，而是和小培辩白，大家想一下会是一种什么结果？生：小亮和小培打了一架，以后不再说话。师：处于青少年这个阶段，很容易冲动，他们两个可能打一架，然后不在说话。那么，他们自己心里会不会烦恼，（会）肯定会的，所以，一个不善于宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘，处处设防，对人怀有敌意。一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，就像小亮考虑到小培家里并不富裕，丢了钱肯定着急，所以并没有和小培计较。而且宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为，后来，小培找到钱后，知道自己误会了小亮，向小亮真诚的道歉。宽容也能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容带来

11、的心灵的安宁和满足。四、做辨析题，分小组讨论从以上的几个故事中呢，我们知道了宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人，宽容是一种美德，宽容是一种境界。那么，在现实生活中，人们对宽容还有着其他的理解，让我们看一下以下三个辨析题是对还是错呢？每两组选同一个题目进行讨论，看哪一组回答的准确，下面给34钟的时间组内进行讨论。1、宽容意味者事事都要做出忍让。2、宽容意味者事事都要迁就他人。3、宽容等于纵容。请各组发表意见。宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要

12、以我们的宽容感化当事人，使其改过。学会宽以待人，但绝不迁就“坏人”，在原则问题上不能让步。我们刚才讲的内容大部分都是要宽容别人，那么我们用不用宽容自己呢？有些同学对自己要求特别严格，如果自己犯了错误就一直悔恨，悔恨自己当初不应该犯下那种错误。这样做好吗？肯定是不好的。我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己，意味着承认“人无完人”，给自己留下信心和希望。我们听了这么多故事，同学们也讲了自己的故事，那么，现在同学们对宽容是不是有了更深的理解呢？根据我们学的内容，哪位同学给大家说一下，你现在是怎么理解宽容的？学

13、生发言好，同学们对宽容都有了更深的理解，那么让我们看看汪国真是如何描写宽容的？让我们一起朗读一下这首诗歌。宽容与刻薄宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容的对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲儿祈求宽容，祈求得来的宽容，从不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。这就是汪国真对宽容的理解，我相信，朗诵完这首诗歌同学们对宽容有了更新的理解。宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧的握住宽容的双手吧！