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1、幼儿园户外活动场地的开发与利用户外活动场地不仅是幼儿园儿童开展课外活动的必备场所， 还是增加幼儿园儿童对大自然的感知力的关键场所之一。因为幼 儿园的儿童还处于对事物的认知阶段，对所有未知的事物都抱有 好奇心，而良好的户外活动场所就很好的满足了儿童对事物认知 的需要， 可以让儿童在玩耍的同时又增加了对事物的认知， 从 而 促进儿童的全面发展， 所以幼儿园在开发户外活动场地的时 候都 需要经过充分的探讨研究， 从而开发出更加科学、 合理的 户外活 动场地。1 幼儿园户外活动场地的现状随着适龄儿童的增多， 幼儿园的招生数也随之增加， 幼儿 园 的场所压力也逐渐加大， 因此近几年幼儿园便开始了扩建以
2、满足 扩大招生的需求， 但是因为场地较小， 并且扩建的过程中 缺少合 理、科学的规划等原因， 导致幼儿园的户外活动场所的 空间形式 过于单调， 设施单一并且活动内容的选择性少， 还有 人工的植物 景观等过于粗糙等等原因的出现， 甚至有些幼儿园 不开发户外活 动场所，只让幼儿进行室内活动，导致幼儿的活动 范围变小，进 一步导致幼儿的活动兴趣降低。 因此， 目前的重 要任务便是重新 对幼儿园的户外活动进行规划， 使幼儿园的户 外活动场所能够跟 上时代步伐， 满足幼儿的学习需要， 让幼儿 在户外活动场所既能 够锻炼身体，又能够加深对大自然的感官认 识。2 充分开发幼儿园户外场地的策略 为了使幼儿园的
3、户外活 动场地更加科学、 合理，并且满足幼 儿的户外活动需求， 提高 幼儿对自然的感知力， 因此对如何充分 的开发幼儿园的户外活 动场地进行了调查研究， 得出了以下的策 略。2.1 完善多元化户外活动场地，充分发挥功能 户外活动场地 是一个非常适合寓教于乐的场所， 因此在建立 和完善户外活动 场地的时候需要注重多元化， 才能更好地满足幼 儿园适龄儿童 的活动需要， 让儿童不仅可以在户外活动场地锻炼 体能，还能 进一步使儿童的各种感官得到充分的锻炼，增加对自 然的感知。 因此幼儿园在完善户外活动场地的时候， 需要合理科 学的进行 考察设计， 同时充分认识到户外活动场所多元化的重要 性，才 能有利
4、于幼儿园儿童的身心和健康的发展， 提高学前教育 的质2.2 建设内涵型户外活动场地，满足儿童感官认识 户外活动 场地是幼儿园的第二课堂， 在户外活动场地中， 儿 童能够收获 到室内课堂所无法收获到的知识以及对自然事物的 认知，所以幼 儿园的户外活动场所还是一所幼儿园充分展现特色 的地方。 因 此户外活动场所除了需要多元化之外， 还需要具有深 刻的文化 内涵， 让儿童在具有文化内涵的户外活动场所中潜移默 化的获 取文化知识。 同时，还需要对户外活动的器具进行改革创 新， 根据幼儿园儿童的体验需要，设计出具有创造性的活动器械，例 如幼儿喜爱玩跳绳，但是传统的跳绳更单调，幼儿感觉玩起来无 任何新意，
5、所以就要结合弹力球和跳绳，让幼儿将平时的玩的弹 力球捆在绳子上面，然后其他孩子在原地转动绳子，让中间的幼 儿根据教师的颜色提示找到转动的球，并且从上面跳过，这样整 个活动就变得更为生动，幼儿的兴趣也会大大提升，使设计出 的 活动器具更加生动形象，并且自然环保，这样才能满足幼儿对自 然的认识需要，同时也使儿童对自然的感官认识更加真实。2.3 营造户外活动场所的特色景观，避免千篇一律 户外活动 场所的特色也是一所幼儿园的特色所在， 因此在建 造户外活动 场所的时候， 就需要营造出和其它幼儿园的户外活动 场所不同 的特色景观， 以此来作为幼儿园的招生特色所在。 所以 在设计 幼儿园的户外活动场所的时
6、候， 可以充分的利用地形的特 点、 植物的多样性、 活动器械的丰富性等等来使户外活动场所更 具 特色，同时也使户外活动场所更易于被识别，避免户外活动场所 过于单调。幼儿的特色化场景学习内容很单一， 所以幼儿教师可以根 据 教学活动的需求不断的增设相关的景观特色文化， 可以带领 幼儿 进行“森林王国”的游戏， 让每一个孩子都扮演一个深林 王国的 成员，有的幼儿扮演长颈鹿， 那么幼儿就要用画纸画出 长颈鹿做 成帽子戴在头上， 教师这时候可以引导孩子问长颈鹿 平时都吃什 么，或者长颈鹿怎样和同类问好，幼儿在活动场景的 营造中，对森林内的各个小动物有着深刻的认知，带动幼儿的互 动能力。3 结语总的来说， 在开发设计幼儿园的户外活动场所的时候， 需 要 充分考虑到幼儿园儿童对户外活动场所在哪些方面的真实需 要，同时还需要充分考虑到所开发出来的幼儿园的户外活动场所 在 开发儿童对自然的认知、心理和体能等方面能否发挥真正的作 用。只有这样，才能使户外活动场所成为一所幼儿园的特色，满足 幼儿园儿童的学习需求，提高幼儿园的知名度，从而也提高了 学 前教育的质量。
幼儿园户外活动场地的开发与利用
