《《家园落日》公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《家园落日》公开课教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、家园落日公开课教案教学目标：1、 了解作者开始从其它四种落日写起的原因2、 理解作者所写的家园落日之景中所包含的深沉情感3、 联系自己的生活体验，通过写作加深对故乡故土的眷恋教学重点与难点：1、 铺垫和衬托手法的运用2、 在景物分析中体会作者的感情教学设想：教学方法：读品读教学时数：一课时教学过程：一、 复习旧知 上节课我们一起了解了作者，梳理了字词，划分了文章结构层次，通过朗读初步熟悉了课文内容，下面请一位同学来说说莫怀戚。二、 导入新知 这节课我们再一起来了解作者是怎样表达出对故乡的眷恋之情的。三、 解读课文（一）解读第一部分1、莫怀戚为什么说“落日比朝阳更富爱心”？2、请一位同学朗读课文
2、第一、二自然段。3、解决疑问 听完朗读，你找到问题的答案了吗？ 明确：文章第二节 “英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺”（二） 解读第二部分1、 作者共写了几种落日？2、 请一位同学朗读课文第三到第七自然段。3、 解决疑问 明确：四种：戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日 （板书） 这四种落日是作者最喜欢的吗？（很显然不是）那么作者最喜欢的是什么落日？（家园落日（也即丘陵落日） 既然作者如此喜欢“丘陵落日”，那么我们就一起来看看“丘陵落日”究竟有什么吸引作者的？（三） 解读第三部分1、作者是从哪些方面写丘陵落日的？文章中有没有现成的提示？2、请一位同学朗读第八到第十六自然段。3、明确： 从四个方面来描
3、写丘陵落日的。（板书）： 曲线浅缓起伏 层次颜色一一过渡 人物活动炊烟（做饭的农人）（侧面）； 赶马的老农（正面） 如带的云霞 罗伞般的黄桷树 角度众多： 风中摇曳的竹林 以落日为主体，按照从高到低的顺序 落日里追逐的小狗 落日里舐犊的老牛 4、作者为什么要如此浓墨重彩地描写丘陵落日？能否在文中找到相关的语句。明确：“一种无法描述的爱浸透全身”“仅仅因为它是家园落日”“那才是我的太阳”归纳：落日之所以让作者感动得热泪盈眶，那就是因为它的背后藏着两个大字：家园！这是一种什么爱？明确：对家园的热爱（板书）正因为有了这种浓烈而深沉的爱乡之情，家园落日之景才会如此震撼人心。5、学生齐读最后六个自然段6
4、、现在再让我们回过去看看其它四幅落日。 作者是怎么来看这四种落日的？能不能用一句话或一个词概括。明确：分别是“一身鬼气”“飘忽不定”“一成不变”“生分不遂意” 现在你能理解这四幅看来美丽的落日何以引不起作者的热爱之情了吗？明确：因为它缺少了最重要的情感内涵家园！ 既然如此，那么作者为什么又要写它们呢？明确：铺垫、衬托、蓄势（板书）四、延伸拓展是啊，为什么有人年近古稀仍然不远千里坚持要叶落归根？为什么有人离开家乡要颤巍巍地带走家乡的哪怕一块泥土？为什么有人看到鸿雁南飞就忍不住泪流满面？这些都源自于对故土家园的热爱啊！1、自古以来，乡情就是很多文人墨客眼里的一个永恒的话题。你能想起几句吗？例：夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思） 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。（李白春夜洛城闻笛）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）2、是的，离家的日子，家乡的一抔土、一条河、一棵树、一片瓦，都能勾起我们心中对家乡的无限思念。你有过这样魂牵梦萦的体验吗？ 请用下面的句式写出我们对家乡的眷恋： 离家的日子，我会想念 例：离家的日子，我会想起农舍顶上袅袅的炊烟，想起炊烟里妈妈辛勤忙碌的身影。五、 小结引导学生回顾本堂课所学内容。1、 从多层次、多角度来描写景物。2、 运用铺垫、蓄势等手段来表现文章主旨。六、 作业布置1、 完成练习册上本课作业。2、 预习下一篇课文。
《家园落日》公开课教案
