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1、认识人民币陈丽云教学内容:教科书第4648页，例1、例2。教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。教学准备：各种面值的人民币，图片、实物。教学过程：一、创设情景，感知人民币。1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？
2、（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？3、让学生认真观察课本46页的三幅彩图,说一说你看到了什么,想到了什么?在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。1、小组合作，认识人民币的面值。A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。B、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。C、让个别同学将她不认识的人民币拿到讲
3、台来，让认得的同学帮他怎样去认。提问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。为什么要设置这么多不同面值的人民币？（学生讨论得知是为了使用方便。）C、认一认：教师出示不同面值的人民币，学生辨认。D、介绍人民币的单位有元、角、分。2、分类排列，进一步认识人民币。A、师：这么多的人民币放在一起，多么的乱，大家能否把它们分类排列好，请大家在小组里完成，再说一说。B、展示学生分类排列的情况，并说明理由。（学生完成得有点难度，大部分人都是把人民币分成纸币和硬币两
4、类。）C、展示47页例1挂图，让学生认真观察，这里的人民币是按什么分的？学生汇报：把人民币分成元、角、分三类，每一类按照一定的顺序排列好（可以从大到小，也可以从小到大。）元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。角：1分、2分、5分。分：1分、2分、5分。把这些人民币按顺序读一读。想想说说：平时那些人民币用的比较多，那些用的比较少？D、认一认旧版和新版的1元、5元、10元、50元各100元，比较它们的图案和颜色有什么不同。3、换钱游戏，理解人民币之间的联系。A、师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2
5、角可以换( ) 个1角。一张5角可以换( ) 个1角。小朋友动手换一换吧。活动形式：2人一组，可以左右两人，也可以是前后两人。反馈：请两组上前表演。B、猜一猜，想一想。师：“你知道我手里拿着什么，干什么去啊？”师：（摊开手，有一堆硬币）“我准备拿10个1角钱去买一把1元的尺子。”师；“我拿这么多1角钱，那位售货员会卖给我吗？”师；“那怎么办，谁来帮帮我？”请大家帮助一下，想个好办法。（让学生将自己想到的说给同学们听听。）师：“谢谢大家，我现在知道了。1元可以换10个1角钱。”1元=10角（板书）三、实践活动，应用人民币。1、活动一：我钱换你钱。A、教师高举一张1元纸币，对大家说：“我想把1元换
6、成2角，谁能帮助我？”让个别学生到讲台上的样币人民币中找一找，再展示给下面的同学看，让同学们一起来说说换得对不对。B、拿到刚才1元，对大家说：我想把1元换成5角，谁能帮帮我？C、老师举起5角钱，对大家说：我想把这张5角钱换成1角或者2角，谁能帮帮我？方法一：一张5角能换（ 1）张一角和（ 2）张2角。方法二：一张5角能换（ 3）张一角和（ 1）张2角。 学生用多种方法解决了老师的问题。老师谢谢大家！2、活动二：我钱买你物。出示一些商品的价格。（铅笔2角；纽扣1角；本子5角；橡皮1元。）讨论：一元钱能买什么？教师：一元钱虽然不多，但如果我们合理安排，也会有很大用处。老师希望小朋友在平时要节约用钱，合理用钱。四、课堂回顾，课后延伸。师：我们这节课玩得高兴，还学到了很多知识，说说这节课你最大的收获是什么？请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。
《认识人民币》教学设计
