呼啦圈校本课程纲要

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1、呼啦圈校本课程纲要一、基本情况课程名称：呼啦圈啦啦爱授课时间：8课时授课对象：五、六年级二、课程意义和背景（一）课程意义：本课程充分挖掘呼啦圈的健身功能，通过教师的积极引导，学生的丰富想象、合作创新，在课堂中呈现了生动活泼的场面，感受小小呼啦圈带来的快乐。1、尊重动态生成的资源，使课堂变得更有生命活力。新课程在实施过程中，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，动态生成有效的教学资源，让课堂富有生命活力，这是新课程理念在课堂里的具体体现。在本课程中充分给学生创造了自主选择、自我学练、自主创新的机会，安排5分钟学生自创玩圈的时间，开启学生的心智，实现充分活动、充分体验、充分锻炼的要求。如：

2、自玩圈时，学生想象创造出了十余种的玩法，这都是由学生自己生成、创设的内容，教师充分利用学生的基本活动能力，开展个体表演、同学游戏、小组合作等多项活动，使学生思维的火花得以绽放，真实的情感得到流露。在自主、合作、探究的活动中合作体验，动态生成自己的思想，创新自己的动作，提高自身的技能。基于这样的思考，教师不再按部就班的完成预设的教学设计，而是以学生为中心，观察学生的动态生成的活动内容，即时教学，丰富课堂教学的内涵，以此作为一种课程资源。2、重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯新课程学习方式转变的重点就是变被动接受为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会

3、，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强交流合作、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。3、合理开发体育器材资源，丰富体育的教材体系新课程标准精神要求我们，在学校体育器材设施不足的情况下，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，开发其多种功能，使体育课呈现出生动活泼的场面，让学生从中享受各种体育活动带来的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的，关键是教师要转变观念，要以目标为核心，合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用“一物多用，一物多练”的教学方法，把自己生活中常见的、学生熟悉的器材，与体育器具

4、结合，合理搭配。那些良好的体育设施资源的开发与利用，往往能让课堂教学更生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的效果。 （二）课程背景： 新课程标准的实施，体现了教师是教材资源的开发者，学生是教材资源的创造者，在现有的课堂教学中，教材资源的开发、利用，使体育课堂变得生机勃勃。教学的资源来源于生活，呼啦圈的开发来源于学生的一次课间活动，在课间及放学后，我发现部分学生利用一些呼啦圈，自发地开展玩圈的游戏活动，并且轻松活泼、兴致盎然。我深受启发，并在一次课堂教学资源开发与利用的研讨活动中，以“我的圈游戏”为主题进行了尝试，并获得了一定的成功。活动中我结合体育新课程教学理念，对素材进行了一定的处理，创

5、编教材，并考虑到了教材的实用性，资源的开发性，努力将新课程理念回归到课堂中去。在教学活动中，改变了单一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。对于乡村中小学来说体育器材设备较不齐全，本门课程却利用普通器材呼啦圈，巧妙合理地设计教学内容。已往学生接触的呼啦圈只是女孩子用腰转、摇。那么，如何才能激发和调动男、女学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和共同探究学习的品质呢？因此，在本课程的设计中以呼啦圈贯穿全课，设计“呼啦圈花样接力”小组中通过个人自主、合作、探究学习来调动学生学习呼啦圈的兴趣和积极性，不仅使学生在游戏中体会如何与他人

6、合作，而且让学生充分展示自我并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣，从而保证了本课程目标的实现。三、管理机构组织 组长：教师（班主任）组员：任课教师四、课程目标（一）课程总目标： 1、素质目标：通过各种花样的呼啦圈游戏发展学生的速度、灵敏以及协调性等能力，使学生身体更健壮、更健康、更自信。2、知识目标：在学习和创新游戏的过程中，引导学生勇于探索和创新，培养学生自主学习和互助合作学习的能力。3、情感目标：在活动中，让学生体验成功乐趣，展示自我及小组的风采，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 （二）分年级目标： 一、二年级学生年龄都在78岁左右，身体素质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中比较

7、易兴奋、又易抑制，精神不易集中，对于说教过多，技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的，拥有自主发展空间的体育课，学生比较喜欢，学习兴趣较高。五、课程内容 兴趣是学生最好的老师，空间是发展创造的乐园，问题是学习的动力，本课就是根据现在学生的基本学习心理和知识能力结构设计的。分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，活跃情绪阶段结合创造和谐的音乐节奏，使活动气氛更和谐，将趣味、娱乐、思想教育有机结合在一起。而且利用这个游戏，有趣合理地给学生进行分组，让学生找自己的合作伙伴，有利于相互学习。1、个人用腰转呼啦圈练习。先让学生感受以往所认识的呼啦圈的用途，这一练习中，

8、对于乡村学生来说，很多学生还是不知道怎么转动，这时教师适时、恰当、即时地进行讲解点评，为学生提供必要的指导和建议。2、尝试身体其它部位转动的练习（如手、脖子、膝关节等）这就给了学生一个发展创新的机会，让他们去尝试，让他们去开拓施展，强调了学生的自主发展。第二阶段：保持兴趣，合作探究阶段合作学习探究呼啦圈的花样玩法，展示成果,这也就给了学生自主学习、合作学习，展示自我和小组的舞台。目的是为了培养学生相互学习提高创新能力，体验成功快乐。第三阶段：恢复身心，稳定情绪阶段。1、听瑜伽音乐，手自然随意向上摆动或手摇呼啦圈，身心放松。2、利用呼啦圈，设计各种各样的图案与字并展示成果，这一环节给了学生一个发

9、展的空间，让他们去开拓施展，给了学生一个目标，让他们去实现追求。目的也是培养学生相互配合学习，提高创新能力，让其体验到成功的快乐。3、教师总结讲评，归还器械，师生道别。六、课程实施策略与方法 本课程在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，采用“主动探索与积极创造”的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，发挥学生在整个教学活动中的主体作用，使学生在学习过程中互相合作，共同探究，体验成功的乐趣。强调赏识教育，鼓励学生勇敢表现自我，体现自身价值，培养学生终生体育的意识。具体方法如下： （一）以导激情：与呼啦圈建立感情，在

10、教师的引导下进行戏圈的活动，培养学生良好的参与意识。1、以”我们来玩圈”引入课的学习；2、学生充分展开想象进行各种圈的游戏；比比谁玩得花样最多（二）以导激思：激发学生积极想像、创造、开发呼啦圈的健身功能，学生在教师的启迪下，通过交流、合作、探究，生成了以下一些圈的游戏方法：1、老师问学生：”你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗？”通过问题引导，学生的思维被充分激活：单脚跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等等。2、学生合作用圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等等。3、在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？”教师又抛出了一个问题。教师充分运用这些通过学生想象设计生成的资源，开

11、展了个人表演、同学比赛、小组展示、集体模仿等形式的活动，让学生充分活动、充分体验、充分展示。七、课程评价建议 为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以”师德”规范自己的教育教学工作，以”当一名好老师”作为自己工作的座右铭。八、课程管理 在“健康第一”思想的指导下，从学生的生理和心理特征出发，以学生的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，关注学生的个体差异，以多样化，个性化的合作学习方式，倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式

12、为手段，让学生在玩中乐，乐中练，寓教于乐，乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法，培养其终身体育锻炼。 （一）学生具体要求： 1、衣着宽松，尽可能穿运动服装，不准带各类坚硬、锋利的物品；2、在指定地点进行活动，不乱窜乱跑；3、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；4、活动时要互相协作、谦让，互相帮助，有序开展活动，安全第一。 （二）教师具体要求： 1、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。 2、提前准备活动器材，做好安全检查工作。3、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。4、活动时，要积极参与并做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。5、如有意外伤害事故，要及时进行处理。6、班主任老师要认真巡视，并做好当天的活动记录。 小关镇张庄小学2014.03