第二单元第8课《短文两篇》

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1、巴金巴金巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名李尧棠李尧棠李尧棠李尧棠，字，字芾甘芾甘芾甘芾甘，四川四川四川四川成都成都成都成都人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作年发表处女作长篇小说长篇小说灭亡灭亡灭亡灭亡，发表时开始使用，发表时开始使用“巴金巴金”笔名。笔名。长篇小说长篇小说激流三部曲激流三部曲激流三部曲激流三部曲爱情三部曲爱情三部曲爱情三部曲爱情三部曲家家春春秋秋雾雾雨雨电电 巴金，生于巴金，生于19041904年年1111月月2525日，日，现、当著名文学现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾（家，原名李尧棠，字芾（f f）甘。）甘。祖籍浙江嘉兴，

2、祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。生于四川成都一个官宦家庭。1 19 90 07 7年年全全家家福福。左左三三为为怀怀抱抱巴巴金金的的外外婆婆，右右三三是是巴巴金金的的母母亲亲。文坛巨匠，主要作文坛巨匠，主要作品有品有死去的太阳死去的太阳、新生新生、砂丁砂丁、萌芽萌芽和和处女作长处女作长篇小说灭亡，篇小说灭亡，著著名的爱情三部曲名的爱情三部曲雾雾、雨雨、电电，激流三部曲激流三部曲家家、春春、秋秋 。19341934年摄于上海寓所年摄于上海寓所曾于曾于19491949年出席第年出席第一次全国文代会，一次全国文代会，当选文联常委。此当选文联常委。此后的后的5050余年中，先余年中，先后担任上

3、海市文联后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作协副主席、中国作家副主席、中国作家协会主席、全国文协会主席、全国文联副主席。他的著联副主席。他的著作被译为多种文字。作被译为多种文字。19821982年至年至19851985年相年相继获得意大利但丁继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博文大学荣誉文学博士、美国文学艺术士、美国文学艺术研究院名誉院士称研究院名誉院士称号。号。19841984年年1010月，接受香月，接受香港中文大学荣誉文学港中文大学荣誉文学博士学位。博士学位。巴金对中国现代小说巴金对中国

4、现代小说和散文事业作出了很大的和散文事业作出了很大的贡献，也为我国散文诗的贡献，也为我国散文诗的发展作出了重要努力。他发展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热己主编的刊物和丛书上热情鼓励散文诗创作。情鼓励散文诗创作。日月选自他的散文随笔集龙日月选自他的散文随笔集龙虎虎狗。狗。本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940194019411941年，当时年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中

5、华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。者写此文，就是由此而发。夸夸父父皓皓月月姮姮娥娥旸旸谷谷瞬瞬间间kuhohngyng shsh n ncuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子一撮头发，一撮胡子lul露马脚，露怯露马脚，露怯露台，暴露露台，暴露撮撮露露宁宁nngnng宁愿，宁可宁愿，宁可宁静，安宁宁静，安宁解释下列词语 皓月：明亮的月亮。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的地方。yng，日出。倘使：假使。内容研习内容研习自由朗读，画出文中的关键

6、性词语并思自由朗读，画出文中的关键性词语并思考其含义考其含义“日日”“飞蛾飞蛾”“夸父夸父”“月月”“姮嫦姮嫦”“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海经山海经“羿请不死之药于西王母，羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。姮娥窃之，奔月宫。”淮南子淮南子日 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得或者浸在

7、油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。到光，也得到热了。到光，也得到热了。到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸旸旸旸 谷。为谷。为谷。为谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。但寒冷的、寂寞的生

8、，却不如轰轰烈烈的死。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去热的日球。让我在眼前一阵光、

9、身内一阵热的当儿，失去热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。知觉，而化作一阵烟，一撮灰。知觉，而化作一阵烟，一撮灰。知觉，而化作一阵烟，一撮灰。日课文朗读日段落结构第一部分（第一部分（l l、2 2段）：写飞蛾、夸段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。父为追求光和热而甘愿牺牲。第二部分（第二部分（3 3、4 4段）：写人间没有段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。了光和热，只是黑暗的寒冷世界。第三部分（第三部分（5 5段）：写作者甘愿做人段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。间的飞蛾，去追求光和热。合作研讨日合作研讨日u1 1、作者写、

10、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征己生命的美好人格的象征，作者写的虽，作者写的虽然是然是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努，但主要表达的却是飞蛾努力追求力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。2.“2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑因为飞蛾为了追求光和热，将身子

11、扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。合作研讨日合作研讨日合作研讨日合作研讨日u3 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自重点，为

12、着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。己的生命，这是作者理想中的人格。合作研讨日合作研讨日u4 4、如何理解、如何理解“没有了光和热，这人间没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。黑暗所笼罩。合作研讨日合作研讨日u5 5

13、、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？者的这种人生追求？因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是的美好人格的象征，作者写的虽然是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日日”，追求光

14、和热的行为。，追求光和热的行为。合作研讨日合作研讨日u5 5、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？者的这种人生追求？联系当时的时代背景，日和月都联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追

15、求光金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。和热不惜牺牲自己生命的人。日主题日日，不直接写太阳，而赞美扑，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给表达了作者要给“黑暗的寒冷的世黑暗的寒冷的世界界”带来带来“光和热光和热”，要像飞蛾那，要像飞蛾那样样“轰轰烈烈的死轰轰烈烈的死”的浪漫情怀的浪漫情怀。这里作者要表达的是，这里作者要表达的是，对光和热的对光和热的赞美赞美。作者写。作者写日日，以飞蛾、夸，以飞蛾、夸父的追求光和热，父的追求光和热，象征抗日将士为象征抗日将士为国捐躯国捐躯。月 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在

16、这时候某某人也在每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么？凭栏望月么？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了

17、霜的地上的月色，觉得冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光死的光。月的光死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面镜中药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面镜中看见了什么人的面影罢。看见了什么人的面影罢。月课文朗读月段落结构第一部分（第一部分（1 13 3段）：写月下对冷有段）：写月下

18、对冷有了别种独特的感受。了别种独特的感受。第二部分（第二部分（4 4、5 5段）：写在孤寂凄清段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。的月下，整理思绪：忧愁沉重的。第三部分（第三部分（6 6段）：写姮娥为了理想段）：写姮娥为了理想改变冰冷的月光，使这个已死的改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。星球再生而奔月。最突出的感觉是最突出的感觉是寒冷寒冷。譬如：。譬如：“我望着明月，我望着明月，总觉得总觉得寒光冷气寒光冷气侵入我的身子。侵入我的身子。”“月光月光冷的很冷的很”“望见望见落了霜落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜积了很厚的霜似的。似

19、的。”使人联想到，使人联想到，李白的李白的“床前床前明月光，疑是地上霜明月光，疑是地上霜”；苏轼的；苏轼的“高处不胜寒，起高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间舞弄清影，何似在人间”；李商隐的；李商隐的“晓镜但愁云晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒鬓改，夜吟应觉月光寒”等。等。u1 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？的哪些诗句？合作研讨月合作研讨月 表达了作者对光和热的一种向往求表达了作者对光和热的一种向往求.“.“冷冷”“”“死死”感情色彩强烈，形象地传达出

20、作者对黑暗现感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。实的不满和憎恨。2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的情？文章一再地写月的“冷冷”“”“死死”有什么含义？有什么含义？合作研讨月合作研讨月 她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为传说结尾是因为姮姮姮姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在姮姮姮姮

21、娥身上，作者也寄托了自己的人格娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。理想。3 3、姮娥象征什么？姮娥象征什么？为什么作者在月的末尾引用为什么作者在月的末尾引用“姮姮娥奔月娥奔月”的传说？的传说？合作研讨月合作研讨月对这冰冷世界的憎恶与厌倦对这冰冷世界的憎恶与厌倦对温暖和光明的无比向往对温暖和光明的无比向往4、本散文诗表达了作者怎样的心、本散文诗表达了作者怎样的心情？最后一句，请你发挥想像，情？最后一句，请你发挥想像，猜猜猜猜“她她”看见了什么人的人影看见了什么人的人影？合作研讨月合作研讨月月主题月月，集中体现巴金细腻幽静的一面。作，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在

22、月光者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和反衬出巴金对光和热的渴求热的渴求。尔后，写到了。尔后，写到了“嫦娥奔月嫦娥奔月”。姮。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却切，却“妄想妄想”去改变这个冰冷的星球，改去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的赞颂的。他们都是作者的理想的化身理想的化身。课堂小结课堂小结在日中，作者主要写光和热，同

23、时提到了在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？一层的理解？冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以

24、作的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。者热切期待光明的心情。课堂小结课堂小结日：日：激情洋溢激情洋溢飞蛾扑火飞蛾扑火夸父逐日夸父逐日月：月：细腻幽静细腻幽静嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和热追求光和热改变冰冷改变冰冷寄托人格理想寄托人格理想对对人生人生、对生、对生活一种希望的的活一种希望的的信念信念与动辄上万人参加的与动辄上万人参加的“十大文化偶像评

25、选十大文化偶像评选”相比，相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有10001000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，出示表现巴金成果的幻灯片，在过

26、去的出示表现巴金成果的幻灯片，在过去的20032003年，杨年，杨利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉而巴而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚他用真诚感动了中国，成为感动中国感动了中国，成为感动中国2003十大年度十大年度人物，人物，拓拓展展延延伸伸最后让我们和着巴金的日、月和中国一起最后让我们和着巴金的日、月和中国一起感动吧：感动吧：我追求光明，追求人间的爱，追求我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更

27、大的勇气走我的路。我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。植物不得不开花。因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。的全性格的根底。练习参考答案练

28、习参考答案一、作者写一、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？这种人生追求？因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然

29、是生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日日”，但主要表达，但主要表达的却是飞蛾努力追求的却是飞蛾努力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过

30、文章中二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？文中的哪些诗句？月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月面对凉月”，“我望着明月，我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很月光冷得很”，“月的光月的光是死的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，窗前明月光，疑是

31、地上霜疑是地上霜”，苏轼的，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间人间”，李商隐的，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。等。三、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月三、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？你对作品的主题有什么深一层的理解？冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。的年代里，作者热切期待光明的心情。