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1、第一章、植物生命活动的调节第一节：植物激素调节第一节：植物激素调节崔梦娇/2016.2123现象：现象：植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象 植物的向光性植物的向光性4生长素1.生长素的发现生长素的发现2.生长素的作用机理生长素的作用机理达尔文父子的实验波森和詹森的实验温特的实验3.探究探究2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用5向光性与尖端有关向光性与尖端有关感光部位在幼苗尖端，而不在下部感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4、5与与6对照说明：对照说明：1与与2对照说明：对照说明：1880年年 达尔文父子的向光性实验达尔文父子的向光性实验12345162与与3对照说明：对照说明：
2、幼苗向光性是由于受单侧光刺激幼苗向光性是由于受单侧光刺激直立生长直立生长弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲直立生直立生长长弯向光弯向光源生长源生长弯向光弯向光源生长源生长6A A 单侧光单侧光B B 切除尖端切除尖端C C 不透明帽罩住尖端不透明帽罩住尖端D D 不透明帽罩住尖端下部不透明帽罩住尖端下部观察发现：弯曲部观察发现：弯曲部位在幼苗尖端下部位在幼苗尖端下部假说：假说：苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！实验得知：感光实验得知：感光部位在幼苗尖端部位在幼苗尖端 1880年年 达尔文父子的向光性实验达尔文父子的向光性实验17结论结论 的确有一种化
3、学物质由的确有一种化学物质由苗尖端传递苗尖端传递给下部。给下部。1913年年 波森和詹森的实验波森和詹森的实验2明胶明胶云母片云母片弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲化学物质能够透过明化学物质能够透过明胶，不能透过云母胶，不能透过云母8对照组对照组直立生长直立生长不生长不生长不弯曲不弯曲弯向对侧生长弯向对侧生长不生长不生长不弯曲不弯曲 分离出该化学物质（生长素）分离出该化学物质（生长素）1926年年 温特的实验温特的实验3 温特实验证实了苗尖中确实存在一种温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素生长素”。燕麦燕麦
4、91934年年 生化学家提取生长素生化学家提取生长素吲哚乙吲哚乙酸酸（IAA），是由），是由色氨酸色氨酸经转氨、脱羧、经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。氧化等反应后合成。氨基酸衍生物氨基酸衍生物生长素的化学成分生长素的化学成分410显显微微镜镜观观察察在弯曲的苗中，背光面背光面的细胞要长得多，说明这些细胞伸长得快，也就是生长的快生长素的主要作用是促进细胞的伸长11提出问题作出假设实验求证得出结论达尔文1880波森詹森 1913温特1928 生化学家1934植物为什么具有向植物为什么具有向光性？光性？向光弯曲与向光弯曲与单侧光有关单侧光有关这种化学物质是什这种化学物质是什么，能否传递？么，能否传递
5、？这种化学物质这种化学物质可以通过明胶可以通过明胶能否用明胶收集这能否用明胶收集这种物质并单独测其种物质并单独测其作用？作用？生长素的化学成分生长素的化学成分是什么？是什么？单侧光使幼苗产生化学单侧光使幼苗产生化学物质，并传至下部，造物质，并传至下部，造成下部向光弯曲。成下部向光弯曲。幼苗尖端产生的化学物幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。质可传递给下部。这种物质是由尖端产生的，这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为能促进生长，所以命名为生长素。生长素。生长素的化学本质是吲生长素的化学本质是吲哚乙酸（哚乙酸（IAAIAA）。）。一一二二三三四四苗尖中有促进苗尖中有促进生长的物质生长的物
6、质生长素的发现经过几代科学家历经生长素的发现经过几代科学家历经54年努力才得以完成年努力才得以完成，我们要掌握科学，我们要掌握科学家严密的逻辑推理思维方式家严密的逻辑推理思维方式是一种化学物质是一种化学物质植物生长素的发现历程总结12生长素1.生长素的发现生长素的发现2.生长素的作用机理生长素的作用机理达尔文父子的实验波森和詹森的实验温特的实验13背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢 作用机理作用机理生长素生长素与植物向光性的关系与植物向光性的关系114 作用机理作用机理生长素生长素与植物向光性的关系与植物向光性的关系11.单
7、侧光引起苗尖端生长素分布不均单侧光引起苗尖端生长素分布不均 尖端尖端:生长素横向运输生长素横向运输 （向光侧 背光侧）2.尖端下部尖端下部:生长素只能极性运输生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端）15实验验证：实验验证：运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验准确判定幼苗的形态学上端准确判定幼苗的形态学上端材料：幼苗（切除尖端），琼脂块材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干若干)生长素生长素的极性运输的极性运输2161A2BAB供应块供应块接受块接受块含生长素琼脂空白琼脂琼脂块琼脂块1中含有生长素中含有生长素,琼脂块琼脂块2中不含有生长
8、素中不含有生长素A端端是形态学上端，是形态学上端，B是形态学下端是形态学下端表明生长素只能从表明生长素只能从形态学上端形态学上端运输至运输至形态学下端形态学下端设计：结结果：果：17生长素1.生长素的发现生长素的发现2.生长素的作用机理生长素的作用机理达尔文父子的实验波森和詹森的实验温特的实验3.探究探究2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用18 课本课本P5活动活动探究探究2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用1实验原理：2,4-D是一种植物生长调节剂，是生长素的类似物生长素的类似物。不同浓度不同浓度的生长素促进生长的效果不同实验目的：探究2,4-D对插枝生根的作用自变量：2,4-D
9、溶液的浓度浓度枝条上根的长度观察指标(因变量)：191.2 调节植物生长发育的五大类激素22调节植物生长发育的五大类激素调节植物生长发育的五大类激素名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性，促进果实发育顶芽；幼叶；胚细胞分裂素类影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老根、胚、果实中形成，由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织；幼叶；胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶；茎；根；绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的
10、生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子23 1.3植物激素的特点植物激素的特点1.植物激素往往是在植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用的。2.植物激素的作用与激素浓度、作用部位有关低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用植物的不同部位对同样浓度的激素产生的反应不同3.植物激素往往是多种激素的平衡调节（相对浓度）控制植物的生长和发育。24 例：生长素作用的两重性例：生长素作用的两重性 10-1010-410-810-610-20促促进进生生长长抑抑制制生生长长c/molL-1根根芽芽茎茎BACB点所对应的生长素点所对应的生长素浓度对根和芽的生长浓度对根和芽的生长效应是：效应是：抑制生长。抑制生长。同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。其顺序依其顺序依次为（次为（）根根根根 芽芽芽芽 茎茎茎茎对生长素要求的最适浓度依次为对生长素要求的最适浓度依次为对生长素要求的最适浓度依次为对生长素要求的最适浓度依次为（）根（根（根（根（10101010 M M）芽芽芽芽(10(108 8 M)M)茎）42Thank you!45
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