《平平在家里 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平平在家里 教案教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、平平在家里 教案教学设计 教学目标1.会正确地找读注音的字、词，能联系高低文理解“心事、“委屈、“一 本正经在课文中的意思。2.能正确、有感情地朗读课文，能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错。3.知道一个优秀少先队员应该在家里和学校里一样热爱劳动，乐于助人。教学难点：联系高低文理解“委屈、一本正经的词意及评说平平的对与错。四、教学准备录音、投影、小黑板。五、教学时间：2课时。第1课时一教学目标1.读通课文，会正确地拼读生字词，了解课文内容。2.学习课文第1-4自然段，联系高低文理解词语。3.练习有感情地朗读课文。二教学过程1.揭示课题1出示课题?平平在家。2读课题：从课题中你知道了什么？你还想
2、知道些什么？讲平平在家里的事。我还想知道平平在家里干什么。2.自学课文。1划出带生字的词，读准字音，认请字形，想想意思。2读通课文，用“标出故事发生的时间、地点、人物，分清哪个是主要人物。3平平在家里干什么？4提出疑难词句和不懂的地方。3.检查自学情况。1同桌互查：读注有拼音的生字、新词。2指名读课文。全文共有几个自然段？指名每人读一 个自然段。及时纠正读音3讨论交流。说说故事发生的时间、地点、人物和主要人物。平平在家里干什么？用“划出相关的句子“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？ 4质疑问难。4.学习第1自然段。1默读第1自然段，思考：平平为什么要想“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？2讨论交流
3、。平平想当优秀少先队员而没有评上，妈妈叫他向优秀少先队员学习。3平平的心事是什么？请一生扮演平平妈妈诉说自己的心事。4指导朗读。自由读一指名读一齐读重点指导“平平没有评上，心里非常难过、“妈妈叫他向优秀少先队员学习这两句话。前一 句是平平的心事，要注意“没有和“难过要读得声音消沉而心情惨重；后面一句是妈妈对他的开导和指点，要读出鼓励向上语气。前抑后扬，互成对照。5.学习第2、3、4自然段。平平是怎么想的呢？1指名读第2自然段。指导看插图，学做动作，理解“托着腮的意思。指导朗读。指名读齐读重点练习设问句“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？因为是心里想的，所以要读出带有沉思的语气，重音要落在“哪个上
4、。过渡：平平首先想到向谁学习？他又是怎么做的呢？默读并思考：a.在第3自然段中用“/把平平怎么想和怎么做两局部内容分开。b.填表第一 行。出示投影谁怎么想怎么做平平想向学习，可。，。讨论交流。平平想向丁小勤学习爱劳动，可不愿帮奶奶提水。指导朗读。指名读自由读分角色朗读读平平心里想的两句话，要把重音落在“总是、可这两个词上，读出平平对爱劳动的丁小勤的赞扬；“要是一定这句话要读出平平的希望和决似；平平做的那句话，前半句读得轻描淡写，后半句读得郑重其事。总结学法：先分出哪些是想的，哪些是做的，把这一自然段分成两局部，接着填表，最后朗读课文。3学习第4自然段。第4自然段与第3自然段的结构相似，请大家按
5、学习第3自然段的办法来学习第4自然段。学生自学，教师巡回指导。反应交流。a.检查分得是否正确。想的和做的两局部b.填表。平平想向李乐学习关怀同学，可不愿帮妹妹系鞋带。平平“奋不顾身去干什么？“奋不顾身是什么意思？联系高低文理解“委屈的意思。指导朗读。指名读分角色读朗读比拟出示投影：我在想事情呢！没有看见我在想事情吗？6.课堂小结。略第2课时一教学目标1.学习课文第5自然段，联系高低文理解词语。2.能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错，知道一个优秀少先队员在家里应该和学习里一样热爱劳动，乐于助人。二教学过程1.复习旧知，引入新课。1分角色读第1-4自然段。2引入新课。平平后来又是怎么做的呢？2.
6、学习第5自然段。1指名读第5自然。用“划出平平说的句子。2联系高低文理解“一 本正经的意思。请你说说平平不帮奶奶提水，不帮表妹系鞋带的理由。我在想事情这表明平平把自己在想的事情看得怎么样？非常重要，不能干扰从文中找出描写平平想事情的样子的句子。坐在桌子前，托着腮想仔细察看插图，加深对“一本正经的理解。指导朗读平平说的一句话。读出“一 本正经的语气，声音要响亮，重音要落在“想字上，而且“想字后要略作停顿。3妈妈听了平平的话，是怎么说的？指名读妈妈说的话。这句话是什么意思？一个优秀少先队员在家里和在学校都应该一样，热爱劳动，乐于助人。妈妈的话该怎么读？指名试读，自由读。4分角色朗读第5自然段。3.课堂讨论。1投影片出示讨论题：你觉得平平这样想、这样做，对吗？妈妈为什么要笑着对平平说？听了妈妈的话，平平以后会怎么做？2分小小组讨化。3全班交流、评议。4.有感情地朗读课文。5.课堂小结。略资料提供者：.
平平在家里 教案教学设计
