教学设计（长度单位（厘米）

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1、教学设计（长度单位（厘米）基本信息学 科小学数学年 级二年级教学形式讲授课教 师周仁泽单 位四川德阳中江县悦来镇中心学校课题名称长度单位（厘米）学情分析通过小学学习和家庭教育，结合一定的社会知识，学生对生活中的长度常识有了一定的了解，初步建立长度的基本观念。教学目标1.使学生经历长度单位形成的过程，初步体会统一单位长度的必要性;2.通过活动，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念;3.在实际动手测量与交流中，了解测量方法的多样性，提高学生解决问题的能力;4.培养学生的观察、操作能力以及估测意识，提高学生的估测能力。教学过程准备物品：边长1厘米的正方体、尺子等一、体会统一长度单位的

2、必要性1.导入新课，交流测量方法2.动手测量：桌子的宽。3.汇报结果：测量工具和结果。4.讨论交流：多样的结果。二、认识厘米1.认识尺子2.认识1厘米(1)教师介绍1厘米(2)学生找找1厘米(3)师生比比1厘米(4)学生找生活中大约1厘米的物体。三、应用(1)撕一撕：动手撕一段1厘米长的纸条。(2)估一估：书本等物品大约有多长。四、课堂总结板书设计厘 米长度单位比较物体的长度 作业或预习1.仔细看看你的尺子有多少厘米；2.测量一下你的教科书有多少厘米长。自我评价能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。组长评议或同行评议（可选多人）：学生积极性比较高，教学效果较好。 评议一单位：悦来镇中心学校 姓名：黄清云 日期：2013-11-15