大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓展-结题报告

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1、篇一：大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓展大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓展农五师八十一团学校杨静自从我校学习教化部、国家体育总局、共青团中心向各省市自治区下发了关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知之后，开展了“阳光体育运动”活动，保证了我校学生每天1小时体育活动时间，使学生从繁忙而又惊慌的室内课堂中解脱出来，参与体育活动，达到真正的育人育体的宗旨。可是，对于一所西陲边缘经济条件比较落后的团场学校来说，我校的体育设施资源特别有限，根本满意不了现有学生的需求。但是，我校的课程资源还是比较丰富的，有很大的开发和利用的空间。可见，合理开发体育活动资源尤为重要。为此，我校依据基础教

2、化课程改革纲要（试行）的详细要求主动开发并合理利用校内各种课程资源。我校的大课间体育活动和课外体育活动正是利用了校内课程资源（包括老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等），实现体育与健康课程目标。加强了对课程资源的识别、开发和运用的意识与实力。以下是我对大课间体育活动资源开发与课外体育活动拓展的一些见解：一、合理开发老师资源，实现学科资源整合。老师不仅确定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。大课间体育活动除了开发与利用体育与健康课程资源外，更重要的是实现各学科教化资源的整合。例如，活动期间，学生对于音

3、乐节奏的把握，离不开音乐老师的教化；在编排民族舞蹈的时候，学生对于舞蹈动作的驾驭，也离不开舞蹈老师排练；大课间期间，对于班级秩序的管理，离不开班主任老师。可见，开展这些活动光靠体育学科是不够的。此外，还要主动开发校内场所和设施，如图书室、试验室、老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育竞赛、社团活动等，校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。没有校内课程资源的充分开发与利用，校外课程资源的开发与利用就成为奢谈。二、调动学生的主动性，热忱参与体育活动。新课程强调，学校教化要“以学生的发展为中心”，学

4、生可以依据自己的学问、实力、爱好等，并按自己的须要设计教化活动。让学生参与课程资源的开发，有利于学生动手，发展学生的实践实力，培育学生的创新意识。我校的大课间体育活动很好地利用了学生这一重要资源。在活动过程中，让学生依据自己的学问、实力、爱好等，创建性地开展各种活动。开展大课间体育活动，对于培育学生酷爱集体，酷爱学校的团队精神，增加学校凝合力，增进师生情感，团结奋进，丰富校内文化，形成良好的校风，具有特别的教化意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培育学生自我熬炼实力和良好的社会适应实力及心理素养、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生主动向上和豁达乐观的健康生活方式

5、，消退脑力疲惫，减轻惊慌的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。三、开拓课外体育活动，创建活动的多样性。培育学生的爱好，留意发展学生的实力，养成熬炼的习惯，我们支配了长短跑，篮球、羽毛球、踢毽、乒乓球、体育嬉戏等。通过参与活动学生得到了熬炼。小型竞赛是特别适合少年特色的体育活动形式，深受学生欢迎，不仅推动群众性体育活动的开展，而且活跃学生生活，培育学生荣誉感及集体主义精神，我们依据季节变更开展竞赛，以单项分散为主，有班级队列竞赛，小足球竞赛，跳绳，长跑竞赛，广播操竞赛等。同时，创建性的开展一些有特色体育活动，例如：1好玩的瓶子。（每位学生打算一个空矿泉水瓶子，可用砸、滚、拼、搭等方法进行活动。

6、如：保龄球、砸瓶子、换物接力、盖房子、把瓶子当成障碍或目标进行嬉戏、掷远、套圈等）；2奇妙的报纸。（每位学生打算一张报纸，可用顶、翻、踩、折、掷、踏石过河、纸飞机、过障碍、接力跑、翻斗龙等）；3各种动物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鸭子走、螃蟹爬、虾子 退、青蛙跳、兔子跳等，可练习，也可进行小型竞赛；4短绳嬉戏。（每位学生打算一根短绳，可用夹、甩、拉、拼、折等方法；5用短绳做嬉戏。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼图、掷准、拉力赛等）；6嬉戏（贴烧饼、跳皮筋、阳光伙伴等）；7长绳。（每班两根长绳，可进行各种方法的长绳练习。如：单人单跳、双人单跳、加减跳、童谣跳、双绳跳等）；8素养练习。如：立定跳远、扶膝直腿走

7、、踮脚尖走、高抬腿走、高姿俯卧撑、连续深蹲、原地高抬腿。四、合理支配校内场地，严格监督学生平安。每班班主任必需到本班活动场地，选择、设计分散活动内容，组织支配本班学生站队和活动。分散活动时以举荐内容为主，各班可依据实际状况操作，尽量做到顾全点面，让每个学生活动起来，并留意平安。体育老师负责本年级班级的场地支配，并对学生的站队、广播操、分散活动进行指导与监督。活动必需由班主任到场负责管理，做必要的技术指导。加强平安防范管理。班主任必需加强教化，引导学生平安、文明、有序的参与活动。假如遇到小型体育竞赛，体育老师必需提前到达竞赛场地。各班快速、有序地进入竞赛场地进行竞赛。遇到阴雨天不能进行正常室外活

8、动时，各班由班主任自行在教室进行室内嬉戏(器材自备)。以上所述是我的一些见解。总之，开发校内课程资源，要遵循实效性、因地制宜等原则，尽可能多地用最少的资金和精力因地制宜地开发与利用一切有利于有效达到教化教学目标和促进学生终身发展的课程资源。只有那些进入课程，与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。学生通过“大课间体育活动”增加体能，促进身体健康；在和谐、同等、友爱的运动环境中感受到集体的温温煦情感的愉悦，培育创新精神；学会合作，培育团队精神；培育运动的爱好和爱好，形成终身熬炼的意识和习惯；形成主动进取、乐观开朗的生活看法。篇二：大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓大课间体育活动资源的

9、开发与课外体育活动的拓展大课间体育活动是贯彻素养教化与基础教化改革纲要、学校体育工作条例、体育与健康课程标准过程中派生出来的新概念，它已经不是“踢踢腿”、“弯弯腰”、的课间操了，而是渐渐发展成一门有系统的、有目的、有组织、有支配的以形成终身体育熬炼为目的，促进学生健康发展的一门新生的体育课程。是学校体育工作的重要内容、是实现素养教化的有效途径，是体育课的延长，也是学校精神文明的窗口。课外体育活动的组织形式多种多样，内容丰富多彩，通过开展课外体育活动还可以培育学生的组织才能与开拓精神。课外体育活动的组织形式包括早操、课外体育熬炼、运动队训练、运动竞赛以及校内外各种体育组织形式。课外体育活动除了要

10、复习体育课的教学内容与老师所提出的其他熬炼内容之外，学生还会依据自己的爱好和特点去选择适合于自己的熬炼内容。广泛开展群众体育活动不仅要依靠体育老师、班主任与班级学生干部，而且还要依靠从学生中涌现出来的大批体育骨干与主动分子，充分发挥他们的才智，并通过实践使他们得到进一步的培育与提高。一、大课间体育活动内容要结合学校、学生实际，方法要丰富有内涵、有创建性。大课间要结合地方特色、民族特点、学生生活实际、熬炼爱好、不拘一格，形式多样，结合本地、本校的实际状况，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的体育活动。我们所追求的志向大课间活动是师生共同参与，融体育、美育、艺术于一体，既能增加学生的体质，又能愉悦学生的身

11、心，也能提高学生的审美实力，更能陶冶学生的情操。我校的大课间活动经过组织培训整合，内容较丰富、多样、趣味性强。在各班自主活动项目基本成型的基础上，全校进行了一次大整合，这样就把大课间活动的框架搭了出来。成型后，各班又不断进行深加工，力图做精做细。我校大课间活动的基本流程是学生以班级为单位井然有序地进入操场。1-3年级可背三字经、顺口溜、歌谣进场，4-6年级可背唐诗、宋词、名言进场。自主活动的音乐响起，各班在相应的区域内进行特色项目展示，在指定位置，各班活动的内容五彩纷呈，有舞蹈、武术、阳光伙伴合作跑、花样跳绳、踢毽子、校内秧歌舞、呼啦圈、嬉戏、乐乐球、儿童健身操等。大课间活动每天都要进行，而且

12、时间长，人数多，不好限制，简洁发生意外。所以大课间活动要把平安放在第一位。详细从以下几方面引起留意：1、首先老师要提高平安第一的意识，尤其是班主任和体育老师。2、场地设施的平安隐患问题。场地设施包括场地的合理布局，设施本身的平安功能等等。3、运动项目的平安问题，运动设置要充分考虑到它的趣味性、可行性、对场地的要求等等，比如：低年级学生宠爱玩“老鹰抓小鸡”“摸瞎子”等一些嬉戏。但是在大课间活动时这些嬉戏由于学生多是不便利开展的，平安的隐患比较大，所以更应当留意平安问题。二、课外体育活动内容要结合是实际，进行整合、拓展、延长。课外体育活动是体育教学的持续和补充，是学生校内生活的重要组成部分。开展多

13、种形式的课外体育活动，能够形成朝气蓬勃、奋勉向上的校内文化氛围。但是开展要体现体育的开放 、自主性、愉悦性，要充分调动学生主动主动的参与，课外体育活动我认为：从形式上以班级或者年级按项目以及爱好自由结组；还可以设置提高组（以小组形式组织 ，打破年级和性别界限等）；周至少两小时的课余体育活动时间；从内容上可以开展篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球等的竟赛活动；还可以设置一些有民族特色的项目，如独轮车、腰鼓、飞碟、武术、轮滑、舞蹈、溜旱冰、花样跳皮筋等项目。课外体育活动，主要使让校内“活”起来，让学生“动”起来，把校内营造成为孩子们快乐和谐的乐园，让学生的身体素养在充溢乐趣的体育活动中渐渐强壮

14、起来，让学生在快乐华蜜的环境里渐渐强壮成长起来。总之，大课间体育活动与课外体育活动两者都是以身体练习为主要手段，以增进健康为目的，是真正落实素养教化和培育学生终身体育的重要途径。篇三：挖掘大课间体育活动资源 拓展课外熬炼挖掘大课间体育活动资源 拓展课外熬炼作者：梁晓庆单位：昌邑市饮马镇赶仙庄小学摘要：结合体育课程标准，大课间体育活动以及课外体育活动有力更新的标准，健康、创新、和谐。以此为探讨目的结合实际状况，在传统的活动基础上，创新活动形式，活动内容，完全体现出大课间体育活动这种新型的体育组织形式的创新所在，健康所依，和谐所赋。它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体制和健康水平，促

15、进学生全面和谐发展。以竞赛、嬉戏等形式开展活动，从中培育学生竞争意识，集体荣誉感，老师的创新思维。为培育素养人才奠定夯实的基础。关键词：创新 健康和谐“大课间”体育活动是我校在每天上午其次节课课后支配25-30分钟的时间，组织全校学生进行体育活动。大课间体育活动是对学校传统的课间操活动进行改革，变更了学校课间操长期固守的一种模式，使得其时间延长、项目增加、内容丰富，充分使学生动起来、玩起来，充分调动了学生主动参与体育熬炼的主动性，达到强身健体、休息调整等功效。大课间体育活动对于全面实施素养教化，更好落实“阳光体育”工程，保证学生每天一小时的体育熬炼时间，具有特别重要的现实意义。大课间体育活动的

16、目标也是我们的实施活动的方法所在。首先，以操健体。基础教化阶段，也是孩子长身体的黄金时期，此时适当、适时、适度的活动对学生的影响不言而喻。大课间体育活动，处于学习之间，在许久的坐姿以后起到放松是作用。有的学校“健康第一”的教化思想薄弱，只重视与升学有关的学问传授，挤占学生的休息时间，殊不知没有身体放松的疲惫战术，对提高学习成果有着适得其反“成效”。有了丰富多彩的大课间活动，缓解了学生的学习压力，在活动中熬炼身体，增加体质，一些活动更能增加学生的身体协调体力。其次，以操益智。大课间体育活动让师生走到操场上，阳光下，共同参与丰富多彩的活动。在这期间，老师可以在活动中受到启发，从而教学观念、教学行为

17、发生转变，让教学与老师一样充溢活力；另外，学生在探讨新嬉戏，新活动时，激发了他们的创新思维，参与思索的爱好，这样学生的学习看法也会由“让他学”到“他要学”，为全面深化素养教化奠定基础。再次，以操促德。嬉戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受少年儿童宠爱，他们求知欲旺盛，求胜心切，宠爱激励和表扬。依据这些特点，在大课间体育活动中，老师们设计了带好玩味性和竞赛性的嬉戏来激发学生对体育活动的爱好，使体育活动的内容嬉戏化、乐趣化。在集体竞赛中，跨班级跨年级甚至到课外活动竞赛，培育了学生竞争意识，更增加了学生的集体荣誉感。那么就是这样一个全体师生的系统工程，就须要学校明确相识，统一思想，主动协作指导，针对

18、现在大课间体育活动的现状和学校基本状况，提出一些建议。 对学生，作为农村体育老师应多利用开学前期，对不同年级的学生进行简洁的、基础的体育学问宣扬，激励学生利用课文活动时间参与各项体育活动，让他们在竞赛中享受快乐，形成良好的体育爱好。让学生们在课间活动中的“活跃”得到保证。对于老师，要唤醒他们的重视体育、酷爱体育的意思。学校应依据状况适当地支配体育课，并组织老师参与老师体育活动，如乒乓球、篮球竞赛等，让他们真正地相识到体育活动的好处。让他们常常组织学生竞赛，让他们带动学生参与体育活动，共同享受运动的快乐。要想搞好大课间的组织，学校必须要有严谨的纪律和统一的规则要求。指定场地、特定限量的器材在班主任带领下进行活动，体育老师可以在体育课上提前训练好学生的课间活动内容。学校在当天表扬队伍整齐的、遵守纪律的活动起来最投入的班级，采纳每天一小评、每周一大评和学期总评。总之作为农村体育工作者、体育老师我们应当要有吃苦耐劳精神、要有团结协作意识和不断创新的志气。其实大课间活动好比盖高楼大厦，我们要从基层给他们打下良好的基础，只要我们不断地创新和激发学生自主创新，大课间活动很快就会走出初级阶段。我们大家一起努力奋斗吧！让将来中国孩子更加活泼、聪慧、健康、强壮。让祖国的将来体育事业更加精彩。参考文献：小学体育课程标准