大学校园绿化探析

《大学校园绿化探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学校园绿化探析（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 2006年第4期 漳州师范学院学报(自然科学版) No. 4. 2006年 （总第54期） Journal of Zhangzhou Teachers College（Nat. Sci.） General No. 54 文章编号：1008-7826（2006）04-0102-04 高校校内绿化探析 112 卞阿娜 , 甘永洪 , 方 份（1.漳州师范学院 生物系, 福建 漳州 363000; 2.漳州市植保植检站, 福建 漳州 363000） 摘 要: 本文从高校校内绿化的功能、各种功能区绿化特点以及校内中活动的人群对校内绿化的需求动身，提出高等院校校内绿化的指导思想和设计原则，最终结合漳州

2、师范学院校内绿化实例，探讨当前高校绿化建设的现状及其存在的不足，以期对高等院校校内绿化设计有借鉴和指导作用. 关键词: 高等院校 ; 校内绿化 ; 园林艺术 中图分类号: X173 文献标识码: B 1 前言 校内绿化是胜利地进行学校教化工作的重要组成部分，校内绿化对学生具有潜移默化的影响，重视教化也应体现在为其营造适合高校校内特点的绿化环境. 高等院校同时要满意教、学、探讨、生活、交往的各种不同需求，随着社会文化、科学技术、经济水平及城市环境艺术水平的发展提高，随着现代高校教化的不断发展与变革，高校对校内绿化品质的要求更高. 在高校校内环境的建设中，校内绿化是校内环境面貌和特色的一个重要方面

3、，是联系校内各功能区的必要手段，对发挥校内环境的生态功能、提高环境品质、1 . 我国高校经过多年的发展建设，其水平有了较大塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，须要规划、建设和管理者三方共同努力去发觉、分析、总结和提高. 本文尝试从高校校内绿化的功能、各种功能区绿化的特点动身，提出高校校内绿化的的指导思想和设计原则，最终结合我院校内绿化实例，探讨存在的不足，以期对高等院校校内绿化设计有借鉴和指导作用. 2 高等院校校内绿化的功能 2.1 生态功能 绿化植物具有放出氧气、净化空气、调整温湿度、隔声减噪等生态功能. 校内的师生学习和工作须要2良好的环境以

4、保持头脑的敏捷，保持空气的清爽是至关重要的. 据国外探讨，假如城市中每人可以有10m2树林或23m草坪，就能自动调整空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气簇新. 2.2 心理和生理功能 绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉安静. 而且绿色使人感到舒适，能调整人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消退疲惫，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，2 . 如学生、老师和科技工作者等 2.3 美观功能 一所校内，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局. 点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观. 植物的美丽的姿态、和谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小

5、品和美观的雕塑，给人以美的享受. 3 2.4 好用功能 收稿日期: 20060629 作者简介: 卞阿娜(1977), 女, 福建漳州人, 在职探讨生. 第4期 卞阿娜 , 甘永洪 , 方 份: 高校校内绿化探析 103 协助教学任务完成的功能，要满意学生室外读书和游憩的基本要求. 校内绿化为师生供应一个调整视力疲惫的开阔视野，同时还可以成为一个课间文体活动的场所；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用. 2.5 文化功能 校内绿地是师生学习、沟通的其次课堂，为师生供应了一个良好的学习、沟通、熬炼、消遣和休闲的场所. 同时，校内绿地也是校内文化和审美情

6、趣的体现. 高校师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，高校校内绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人. 3 高等院校校内的功能分区及其绿化配置 高校校内 绿化功能特点 绿化配置 功能分区 教学区 除满意宁静、清洁的功能需求外，应充分考虑合欢、凤凰木、大花紫薇、栀子花、南天竹、为师生课间休息创建良好的环境； 观音莲、罗汉松、含笑、桂花、香樟等 学生生活区 人口密度、运用强度大，对采光及通风要求高；方竹、佛肚竹、四季桂、月季、虎刺梅、凤应体现丰富多彩、生动活泼的特点，多选用花尾兰、棕竹、杜鹃花等 灌木和小乔木； 教工生活区 着重营造高雅的文化氛围，为教工晨练、漫步、扶桑

7、、鹤望兰、松、梅、桃、李、菊花等休息供应良好的绿化环境； 体育运动区 对隔音、吸尘、耐践踏方面要求较高，并考虑广玉兰、高山榕、羊蹄甲、蒲桃、黄荆叶、以艳丽的色调烘托体育运动的热情的气氛；海桐、紫荆、火棘、碧桃、美人蕉等 金心榕、红叶小檗、南天竹、红桑、变叶木、校门及校道 校门既要体现学校特色，又要与街景相协调，垂叶榕、假连翘、圆柏、樟树、芒果、南洋营造清爽雅致、欢快热情的环境特点；校道主楹等 要考虑遮荫及导向功能； 集中绿化区 从提升校内整体景观环境品质动身，以创精品四季秋海棠、龙爪槐、红千层、悬铃花、刺的意识，营造多层次、多功能的立体绿化空间；桐、小叶榄仁、漂亮异木棉、盆架木等 4 高等学校

8、校内绿化的原则 4.1 与学校总体规划相协调 校内总体规划中校内的总体布局、校内的风格、建筑的位置、路网的布置已经确定，校内绿化的风格和形式应与学校总体规划相协调一样，并对总体规划提出修改、完善的看法. 4.2 以人为本，满意运用要求 从满意广阔师生员工对物质环境与精神环境的双重需求动身，结合高校生对于集体活动、相互交往的需求较强的特点，在校内绿地中多创建一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思索的校内绿地空间，使校内景观更具人性化. 4.3 生态优先，崇尚自然 校内绿化应突诞生态主题，以生态优先、崇尚自然为设计理念. 校内建设过程中应限制建筑用地比例，保留足够

9、的绿化用地，同时实行一些主动措施促进校内生态的均衡协调发展，如校内生物的繁衍、水体净化、筑巢引鸟等. 注意生物多样性，运用乡土植物，借鉴地带性植物群落的种类组成、结构特点和演替规律，科学而艺术地再现地带性植物群落，使管理和养护成本最低. 4.4 体现特色，寓意于教 高等学校校内绿化应具有校内绿化的特点，即突出育人环境. 将学科、专业特点融于校内绿化中，建 104 漳州师范学院学报（自然科学版） 2006年 成植物园式的校内环境，培育学生酷爱校内、酷爱专业的思想，真正体现“一草一木都参加教化”的思想，校内绿化别具特色. 同时充分挖掘植物的文化内涵，来塑造符合高校校内文化内涵的绿化艺术形象. 如松

10、树象征坚贞不屈，竹子象征高风亮节，梅花象征临寒独秀等，使师生通过联想激发高尚情操，受到美的熏陶. 4 4.5 突出重点，兼顾一般重点绿化区域注意美化造景，一般绿化区域以绿为主，注意改善生态环境. 对体现校内门面和人流视线集中的区域及主要景观区要作重点美化处理，主要包括入口、教学区和集中绿化区. 对其他区域作一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区. 这样可使校内绿化重点突出，主次分明. 4.6 以绿为主，注意造景 高等学校校内绿化应以营造绿色氛围为主. 在绿化布局和植物配置上注意造型和色调搭配，做到点、线、面相结合，乔、灌、草相搭配，形成开朗、郁闭和半郁闭等各种不同的绿化

11、空间. 4.7 因地制宜，适地适树 高校校内绿化应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性，做到因地制宜，适地适树，保证植物健康生长. 5 漳州师范学院校内绿化存在的问题 5.1 校内绿化存在的不足 (1) 立体绿量不足，生态效益不高 当前校内绿化树种的主体是棕榈科植物，棕榈科植物具有干形笔直、姿态飘逸的特点，能够满意良好的视觉欣赏效果，但其生态效益较为有限. 与常见阔叶树种相比，其光合作用、隔音、滞尘效果均较差，稀疏的树荫，更是难以抵抗炎炎夏日. 此外，在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式只出现在少数几个角落. 对

12、立体绿化重视不足，导致校内绿化难以发挥其最佳的生态效益. (2) 季相不突出，欣赏主题不显明 “春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观欣赏的季相主题. 在目前的校内绿化中，这四季的季相主题均不够突出. “春花”：花色和花香理应成为欣赏的重点，除了红色系列的木棉、扶桑、红花羊蹄甲等，其它花色均较少，而香花植物几乎是空白；“夏荫”：新老校区中一脉相承的行道树种大王椰子，在炎炎夏日下，很难起到良好的遮荫效果；“秋实”：秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望，而目前校内中更多的是夏季盛产的南亚热带水果；“冬干”：常绿树种四季常绿充溢朝气，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，美丽的干形

13、和树姿是这个季节的主题，当前所采纳的落叶树种仅木棉、大叶榕、大花紫薇等，比例太小. (3) 分区绿化特色不明显，校内绿化识别性较差 校内绿化在品种、设计风格上没有显明的分区. 教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、图书馆区、游憩区及运动区等区域并未体现各自特色，尚未形成该区的视觉可识别性. (4) 缺乏校内文化内涵 目前校内绿化选用的树种，多为常见的南亚热带绿化树种，很难体现作为一所师范院校的文化内涵. 应当从选用桃、李等具有象征意义的植物材料入手，提升校内景观环境的文化品位. 第4期 卞阿娜 , 甘永洪 , 方 份: 高校校内绿化探析 105 (5) 对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树得

14、不到应有的敬重 绿化设计应当依据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物的朝气，达到美化、绿化环境的目的. 违反上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反. 部分喜光植物种植于楼北，长势极差，如达理楼前的大王椰子、综合楼北侧的酒瓶椰子，就像长不大的小老头；而喜阴植物却暴露在骄阳下，如钻石广场中的印度塔树，叶子稀稀落落，缺乏朝气；榕树等一些浅根性的树种应用于行道树绿化，对道路铺装地面造成不同程度的破坏. (6) 养护管理较为粗放 绿地未能刚好除草、松土，造成土壤板结，杂草丛生；绿地未能刚好补充水份，造成植物生长不良，严峻者导致植物枯死；未能刚好进行病虫防治和修剪

15、，造成植物受害严峻，影响植物生长和欣赏效果，尤其是模纹花坛；缺乏专业技术人员和管理经费. 5.2 发展思路及重点 将来在漳州师范学院的绿化景观建设中，除了针对上述存在的几方面差距进行调整提高之外，应充分利用城市水体改造工程(三湘江)建设的契机进行重点绿化，把三湘江师院段建成高品位的校内文化休闲绿地，这将有助于校内景观环境品质的大幅提升. 同时结合校内旧区改造及新区的拓展的良机，着重做好逸夫图书馆的景观绿化、体育场四周的环境绿化建设工程，以及达理学生公寓绿地的重新设计工作. 在绿地景观设计的过程中，应充分利用现有的场地环境条件，以学生为本，做好景观绿化工程，塑造高品位的校内绿化景观环境. 6 高

16、校绿化建设的发展策略 目前在我国高校中，许多院校缺乏较大型的绿地. 在进行校内规划方面，部分规划设计单位仍实行“建筑先行，绿化填充”的模式，这样留给绿化的空间就较为有限. 应从提升校内环境品质的高度，在进行校内规划时预留较大面积的绿化场地，以供集中绿化. 大型(较大型)绿地对校内景观环境将产生重要影响. 而一些较小的绿地的作用也不行忽视，它们具有景观生态学意义上的“踏板”功能. 在这些有限的绿地空间中应进行多层次的立体绿化，充分发挥绿地改善环境的潜能. 参考文献: 1 梁水基, 王莲清. 校内园林绿地设计M. 北京: 中国林业出版社, 2001. 2 黄伟华. 高校校内评估方法初探D.清华高校

17、硕士论文. 1997. 3 林 毅我国高校生居住社区的设计和营造D.华南理工高校硕士论文. 2001. 4 王桂生. 高校校内绿化规划综述J. 广东园林, 1991, (2):2-22. Study on Landscape Greening of College and University Campuses 112BIAN A-na , GAN Yong-hong , FANG Fen (1.Biological Department , Zhouzhou Normal University , Zhangzhou, Fujian 363000, China;2.Zhangzhou Pla

18、nt Protect Qurant Station, Zhangzhou, Fujian 363000,China) Abstract: Based on the function of campus greening and the characteristics of greening in different function area as well as the very needs of main crowds in campus, some guideline and principle of campus greening are put forward. Then with

19、landscape greening of ZhangZhou Teachers University as an example, the current situation and the deficiency of campus greening was analysed. We hope it may offer some reference and guide for the landscape greening in the college and university. Key words: college and university ; campus greening ; art of landscaping