心理健康教育主题班会

《心理健康教育主题班会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育主题班会（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、心理健康教化主题班会走进父母班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。班会打算：调查问卷、小事务开展方法：探讨法，说说、议议。班会程序：一. 课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。二依据课前统计状况，导入：是谁，把我们带到这漂亮的世界？是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了密切感？今日，就让我们来学习如何走近父母。 三出示一些小事务，内容是 1不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课； 2放学迟迟不愿回家，贪玩。 除

2、了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？ 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系惊慌？ 假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。 被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看 四从父母角度看 老师读毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。 五从自身找缘由 是的，打与不打都是爱，那被打事务中，你又有没有做错？请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么？ 六小组活动 写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 想一想，父母容不简单？你有没有分担父母的艰辛？ 议一议，对自己父母不满足的同学，说一说你

3、认为谁的父母最志向？ 说一说，拥有“最志向父母”的同学说说自己父母的不是。 说说，可以调换父母吗？ 七怎么与父母沟通 我们要应尽量和父母多一点沟通。我们该怎么和父母沟通呢？ 1老师说说自己与父母孩子沟通的状况？ 2学生说说自己与父母沟通的状况。 3选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。 由此可见，我们与父母的关系并非不能变更，父母也不是不近人情的，他们也在关切我们，也在想方法走近我们。那我们就该主动走近父母。 走近父母的方法 1.多向父母表达你爱他们。 主动担当家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特殊状况写一封信表达感谢； 适时为父母倒杯茶、削个水果。 2

4、.和父母有分歧时学会换位思索，站在父母的角度上去想一想。 3.应让父母感觉你信任他们，多沟通并常常赐予赞美。 多向父母说说自己的状况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上苦恼，告知父母，寻求父母的帮助。 4.回家和外出主动给父母打招呼。 5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 八布置作业 1做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？ 2给父母送一张卡片，表达你对他们的爱： 3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。 一年级心理健康教化班会教案做一个爱劳动、关切集体的好学生活动目标：通过活动使学生懂得细致值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教化学生当好值日生。活动要点：

5、1细致值日是爱劳动的表现。 2要细致负责地当好值日生。活动过程： 1激发爱好引入活动同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整齐的教室。在这样的环境里上课，心情安逸，感到很开心。）今日哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今日值日生对工作负责吗？（同学们探讨后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作细致负责，关切班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）小挚友们猜一猜今日班会活动的主题是什么?：“当好值日生”） 2情感教化地面有果皮、纸屑、泥块等； 桌雅得很乱、黑板没擦； 笤帚、拖把、水桶等一塌糊涂堆在一起； 同学们，从这几件事中你看到了什么？有什么感

6、受？ 3怎样当好值日生 让学生说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）这些事怎样才能做好呢？（a学生动手实践，老师指导。b探讨说出全小组同学齐心合力，工作细致负责，主动主动） 4谈体会明道理为什么要每天值日而且轮番当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主子，都应当当好值日生。） 5辨是非，升华相识（老师出示题学生推断并说出为什么） 下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室； 玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘； 小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。

7、” 今日冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； 手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 6夸夸这些值日生 各小队探讨选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。活动总结通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主子，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以主子翁的精神细致负责地做好，把教室和四周环境打扫干净并保持整齐，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关切集体的好学生，好吗？二年级心理健康教化主题班会 让我们的心灵洒满阳光一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力。二、教学过

8、程：（一）、 谈话导入：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演跳皮筋1小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁

9、来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，讪笑她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看情境表演上课铃响了。2情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，

10、王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢！师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读

11、、3、男女生读）同学之间学会友好，不讪笑缺点。学会敬重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列状况，你又该怎样做？信任你会正确处理。（出示）（三）说句心里话（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。（3）选班长时，你的好挚友当选，你却落选了。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，信任你也会欢乐着！下

12、面，请看（师读）信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间：学会关爱 热忱大方学会爱护 细致入微学会调整 消退嫉妒学会激励 相互进步过渡:接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。（出示检测题）（五）、检测题：请你细致阅读下面的问题，选择答案。（1）、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗A、能谦让 B、有时能做到C、不能谦让（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能 B、有时能 C、不能（

13、4）、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、情愿参与，并能为集体争光 B、有时情愿参与C不情愿参与（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校支配，周六要实行“学雷锋”活动，假如你是小丽，你该怎么办？A、参与“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山（6）、你常常为学校或班级做好事吗？A、常常做 B、有时做 C、没做过（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利？A、能做到 B、有时能做到 C、做不到（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、肯定能B、有时能C、不能（六）、评价选A得24分 选B得16分 选C得8分选A：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助

14、人的精神；选B：人际关系有待改善，须要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力；选C：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学问。师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的志气，这样才能拥有健康。过渡：最终，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。（七）、出示小学生的心理健康标准小学生的心理健康标准（1）具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识；（2）能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静；（3）能承受挫折；（4）能较正确地相识四周的环境，适应环境和改造环境；（5）人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式与生活习惯；（7）思维发展正常，并能激发创建力；（8）有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为规范。（八）、 师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友，相知、相伴。