三年级上册试卷分析三篇

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1、三年级上册试卷分析三篇【导语】考试就是让一群拥有不同教育资源的人在一定的时间内完成一份相同的答卷。然而考试的意义并不局限于此，考试也可以是对于一个目标对一个人进行全方位的考核。因此这样的考试其实就是让社会中来自不同社会地位的人拥有改变自己的时机。以下是xx整理的相关资料，望对您有所帮助。【篇一】一、试卷内容分析:这次期中考试的内容是小学三年级数学第15单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对根底知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的开展提供了一次平台。本次考试注重考查学生的根底知识、根本能力

2、，同时也适当考查了学生的学习过程。共计七个大题。试题整体较好地表达了层次性，其中：根底题占90%，稍难题占10%。二、逐题分析：1、根底知识局部。试卷中的填空题。从不同方面考查学生对根底知识，根本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有局部学生的根底知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的根底知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第5题：两位数和最小两位数的积是。2、计算局部。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。3、应用题。这次的

3、应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。三、存在的问题：学生对根底知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。四、改良的措施：1、注重学生对根底知识的理解和掌握,根本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。2、改善教师的教学方式和学生

4、学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。5、培养学生良好的学习习惯。【篇二】本次测试按照全日制义务教育数学新课程标准的年段标准，重在考查学生对本册根本概念、根本内容、根本方法的掌握情况。现将学校小学数学的试卷情况分析如下一、试题分析这次数学试题较好表达了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各局部分值权重合理。本卷注

5、重考查了学生根底知识的掌握、根本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计7个大题。试题整体较好地表达了层次性，其中：根底题占60%，稍难题占40%。有一道是书本上的星号题。2、数学试题设计富有趣味性。题型上反映有：1根底题；2一定要认真哦，还要细心的检查。口算题；3解决问题，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，鼓励学生用自己的智慧去解决问题，表达了浓浓的人文关心。3、取材比拟贴近生活，评估了学生联系生活的能力。4、表达了灵活性。从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，表达了灵活性。二、每个年级都有失分较多的题，重点集中在计算和解决问题方面我个人认为我们不能过分地看重分数，

6、最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。平移和旋转是生活中常见现象，注意联系现实生活中的各种现象。解决问题应该多样化。新课标中对运算技能的要求，防止繁杂的运算。学生看见24+12/3这个商两位数的计算不知自己写得对不对，就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活，学生会善变。关注不同学生的数学学习要求。学生个体上是有差异的，所以我们在教学中，应注重不同层该注重不同层次的教学方法。最后相信我们在新课标的引领下，对这次测试，我们会用新的眼

7、光来看新教材，研究我们的学生，更好地贴近新课程标准，努力开展我们自己，教好我们的学生，提高他们的各方面数学能力，使他们最终成为一名有能力的小学生。四、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、高段加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力开展并重。3、继续加强根底知识夯实和根本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教.【篇三】一、学生根本情况：三年级共有学生35人，参考学生35人。优秀率85，及格率88。二、具体内容分析:卷根本上涵盖了三年数学

8、上册教材的知识体系，重视考察学生的双根底，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力表达考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体开展。另外，本次考试所出习题注重根底知识，注重了计算能力的培养，是一份比拟完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷根本上到达了课标的要求。三、学生答题情况分析:优点:全年组的卷面到达了干净整洁，书写漂亮。根底知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；自己设计的轴对称图形的另一半完成的很好，作图漂亮、准确。缺乏:通过看卷子，我们找到了下面问题:1、

9、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很根本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。2、学生马虎现象严重，单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。3、六题走进生活，解决问题里面第5题里面的2小题如果是菜地的一边靠墙，其余三边围上篱笆，篱笆全长最少多少米？学生们知道是求三边的总和，但是容易忽略最少二字所以造成错误。4、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。四、改良措施:1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反应，及时补差，落实到位堂堂清。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!