我要做个好孩子

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1、细心整理我要做个好孩子教案教学目标：通过沟通阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：通过对话沟通，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课时支配：1课时教学过程： 一、走进作者，明确阅读书目。 1、同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温煦的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充溢幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己宠爱的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？ 2、学生沟通。 3、今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的

2、亲近接触。她就是板书：黄蓓佳。 4、大家想不想见见她，出示书中扉页的照片这就是大家宠爱的大作家。 5、作者简介：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风行一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个华蜜的家，有一个胖乎乎的女儿，她依据女儿的故事，写成了我们今日将要共同去阅读的长篇小说生齐板书：我要做好孩子。 二、简介故事主要内容，激发阅读爱好。这是一本适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。这本书的主子公金铃是一个成果中等，但机敏、和善、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保故意中那份天真、纯净，向大人们作了许多“抗争。最终，

3、她和同学们一起充溢信念地走进了升学考试的考场小说情节生动，情感真实，语言流畅，富有显明的时代特色和浓郁的生活气息，能给读者以思索和启迪。 三、走进故事情节，整体感知脉络。 1据我了解，同学们都很宠爱这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？学生沟通 2.小结：我要做好孩子是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真实，让人读来爱好盎然。书中的人物似曾相识。知道主子公是谁吗？书中还提到了哪些人物？他们和主子公是什么关系？ 学生沟通) 3、大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最根本的条

4、件。接下里我还要考考大家。 人物竞猜： 1一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，常常讨好金铃。是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课，也有点小滑头，剪下以前卷子上的签名贴在八十四分的卷子上，结果当然是机灵反被机灵误了。他是_。 2十二岁的女孩，是金铃最好的挚友，和她形影不离，一有什么消息就会告知金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。但她生气时会谁也不理。她是_。 3一个小胖子，是金铃的死对头。为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人陪十元钱给张灵灵。平常写作业不愿动脑筋，总借别人的来抄。他是_。 4他数学很好，一表人才，是副班长。可是总宠爱恶作剧，做的一些不光荣的事被同学们一一暴光。最终一个儿

5、童节，他为同学们拍照差点出了洋相。他是_。 (5她长得高高大大的，虽然名字有点像日本名字，但却没有日本女人的模样。 她在本市一家以女性为主要读者对象的杂志社上班，负责编几个文艺性的版面。她学中文出身，年轻时思想颇为洋化，崇尚欧美教化方法，从女儿会爬会说话起先就鼓舞她一切自由。他是_。 6他今年40岁，长得宽厚坚固，假如不是脸上那副挺有讲究的眼镜，看着就像运发动，不像学者。 他做起事来一丝不苟。有次给女儿买奶粉，跑了十几家商店，半天也没确定下来。他做家务的实力真的不行。他是_。 7她五十多岁，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋，走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能吐几百个字，训起学生来一讲就是

6、一两个小时，学生有些怕她。金铃一起先不怕，但后来被她训过后，觉得她到处不如原来的老师。没有旧老师长得漂亮，话页没有旧老师说得好听。可是，期中考试前，她找金铃讲了许多道理，并且鼓舞了金铃。后来，金铃觉得她笑起来其实也很好看“眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙，像个小姑娘似的。” 此时此刻，你知道她是谁了吗？8她刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人宠爱，一宠爱就忍不住要在她脸上揪一把。 她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老少尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时时常还把对方逗得哈哈大

7、笑。 她是一个乐观、和善的人。学生依据出示的片段，答复上述问题。 四、说说哪些人物给你留下了深刻的印象？ 学生沟通，老师点评 五、走进金铃，触摸主子公心灵。 1.这些人物中，我们最熟悉、最宠爱的就算是主子公金铃了，板书：金铃这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必需用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。 2.学生沟通，老师做好相应的板书。 3.刚刚，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？ 4.小结：在黄蓓佳心中，好孩子或许不漂亮，但因为得意而讨人宠爱；或许不能考第一，但却从没放弃努力；或许有些马虎，却正直、和善、机敏。作者就是通过这本书，把她

8、心目中的好孩子的形象告知了全部人。 六、读入中读出，获得情感体验。 1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生沟通。 2. 让学生谈感受。我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必需努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。好孩子要有自主实力，自主学习，自己的事情自己做，不能一味地听家长支配，那样跟被扯着线的木偶没有什么两样。 3.在每个人的心目中，好孩子的标准或许不太一样。对那些成果不好的孩子，我们应当怎么去对待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班

9、分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？要求用书中的微小环节结合自己的理解来证明，做到有理有据 4.听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它全部的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，或许考不了第一，可从不放弃努力。我要做好孩子， 一个独立的孩子， 生活的道路那么长， 成功必需靠自己！ 5问题探究。学生沟通 七、沟通总结。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅相识了许多得意的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不行离。盼望大家接着读好这本书，并且今后能再去阅读其它更多的儿童作品。 课件出示引荐书目