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1、活动名称：大树妈妈（中班歌曲）执教教师耿纯适宜年龄中班活动形式集体活动教学目标1.感受乐曲轻松、愉快的情绪，并理解歌词内容。2.尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。3.学习结伴表演大树和小鸟，并通过优美、柔和的摇晃动作来表现角色间的相亲相爱的情感。重点：感受乐曲轻松、愉快的情绪，并理解歌词内容。难点：尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。教学准备1幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。2活动环境布置成有大树下的草地，大树为立体的。3头饰大树和小鸟，各为幼儿一半人数以上，图片“风”、“雨”各一张。教学流程激发兴趣赏析感受情境感觉学唱歌曲延伸变式教学过程教学意图活动过程：一、视听结合的教具
2、使用，激发幼儿兴趣。带幼儿来到草地上，欣赏观察大树，依次拔开树叶，出现摇篮和小鸟，听小鸟的叫声，激发幼儿兴趣。结合中班幼儿的年龄特点，以形象的视听结合的教具激发幼儿兴趣，为诱饵理解歌词做好铺垫。二、帮助幼儿理解歌词。（1）听小鸟的叫声：“妈妈，大树妈妈，”教师提问：小鸟为什么叫大树妈妈呢？引导幼儿讲述大树和小鸟之间相亲相爱的故事，教师在幼儿回答的基础上小结：大树妈妈一样，轻轻摇着小鸟，小鸟就睡着了，刮风下雨的时候，大树象妈妈一样，给小鸟撑起伞，小鸟就淋不到雨了。（2）教师以讲故事的口吻，讲述歌词，同时配合出现教具“风”和“雨”。（3）教师清唱歌曲一遍，铺助以身体动作及教具，帮助幼儿理解。三、初
3、步欣赏音乐，感知乐曲轻松、愉快的情绪。（1）欣赏录音，幼儿可跟着唱，并可以随着旋律轻轻晃动身体。教师扮大树妈妈，带着幼儿一边听音乐，一边随乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。通过故事的引入，直观的形象和身体动作及教具吸引幼儿的参与活动的积极性，在幼儿欣赏音乐基础上，感知乐曲轻松、愉快的情绪，感受妈妈对小鸟的爱。四、幼儿分角色表演，幼儿进一步体验大树妈妈和小鸟间相亲相爱的情感。（1）请幼儿认真想一想，怎样用姿态表示大树妈妈和小鸟，师注意观察幼儿有想法的动作。（2）鼓励幼儿自选头饰两两对应分别扮演大树和小鸟。师鼓励幼儿听着音乐，进行表演，并用一些起柔和的动作来表现相亲相爱的样子。鼓励幼儿互换角色，两
4、人或几人在一起进行表演。活动延伸：1在音乐区中，提供各种表示妈妈和孩子的材料，如鸡妈妈和小鸡、大海妈妈和小鱼等图片、头饰等，让不同能力的能力自由选择材料来尽情地表达孩子和妈妈间相亲相爱的情感。2幼儿在活动区活动中有了一定前知识经验后，师和幼儿一起进行替换歌词的创作表演。最后请幼儿进行分角色表演，幼儿开动脑筋，用多种姿态表示大树妈妈和小鸟相亲相爱的样子。反思： 大树妈妈的歌曲活动，是一首比较安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用形象的教具，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现
5、对小鸟的关心、爱护。在演唱大树妈妈歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌。
大树妈妈（耿纯）
