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1、小语六上：口语交际#183;习作五教学设计 教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，则谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的搭档？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。学生交流。选定内容，训练叙述师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说分明，把重点局部说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。自由叙述，小组交流。巡回指导。集体交流。教
2、师点评。总结。第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照?少年闰土的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小搭档。二是根据提供的?小木船的开头局部，展开想象的翅膀，续写“我和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小搭档的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。学生写作，教师巡视指导。完成写作，题目自定。学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。同桌交换批阅，相互修改。第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
3、因为“好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明缺乏。互评互改结合讲评，自评自改。小组交流改后的习作，再次交流分享。教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常观赏你们这种虚心好学的精神，更拜服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。?童年的搭档、?难忘的朋友等(山东安丘实验小学王晓丽)C案重庆外国
4、语学校森林小学李勇教学目标：1通过口语交际，增强学生叙述、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3根据交流的情况，进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。教学准备：能够引起回顾的物品。教学过程：第一课时一、聊天回顾，引入话题这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？二、回忆课文，明确要求1回忆复习?少年闰土：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我的心中是怎样变化、加深的？.
小语六上：《口语交际#183;习作五》教学设计
