中职班级建设三年规划方案

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1、中职班级建设三年规划方案中职班级建设三年规划方案（通用5 篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，通常会被要求事先制定方案， 一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方 案应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的中职班级建设三年规划方案 （通用 5 篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。一、指导思想班级是一个大家庭，家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独 特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜， 润物细无声”的作用。如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过 大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流? 因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书生气质

2、，徜徉在文学的海 洋里，感受阅读的乐趣。二、特色班建设目标1. 激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。2. 养成良好的阅读习惯，以书为友。3. 在读书中养成动笔的习惯，提升学生的写作能力。4. 出一份属于自己班特色的班刊。三、班级特色快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。班级名称：晨曦阅读之家 我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长! 班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。四、建设具体措施1. 读好书，积累好词佳句学习重在积累，我坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。”我倡 导学生在阅读中积累好词佳句，我在期初指导学生如何阅读，如何作 摘录，设置“好词佳句本”，并利用早读课让全班学生交流摘录的

3、好 词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累，课外阅读调来 四面八方的涓涓细流，滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智 力背景。2. 班级成立读书责任小组。根据四（1）班学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书责任小组， 成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助李老师组织 读书活动;每星期有固定的读书时间（课内和课外阅读相结合）、途径（班 级图书角、学校西海书吧）和方法（个人阅读和集体交流相结合 ），利用 班会课，指导学生阅读或开展读书交流。3. 营造浓郁的班级读书氛围，每周定期推荐阅读书目，经典诵读 持之以恒， 为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围。我每月 会有计划地向

4、学生推荐阅读书目，并通过和学生的交流进行引领和指 导，使学生真正感受读书的快乐。 每月至少读 1 本好书，并做好摘记。4. 选举认真负责的班级图书管理员。让学生做到每天都要在书包 里放一本课外书。5. 诵宋词，感悟词的魅力。（1）宋词是我国传统文学的奇葩，小时候让学生接触宋词，感受 语言的魅力。在黑板上每周抄一首宋词、背一首宋词。介绍宋词作者、 朝代、背景等。（2）与词人结对子。鼓励学生搜集有关诗人信息，背诵有关诗作， 制定成手抄报，拿到班级里交流评比。在班会课上开展宋词朗诵。6. 读写结合，养成良好的读写习惯。要读后有得，在阅读中提高阅读能力，平时抽出阅读时间指导学 生写出有质量的读书笔记。

5、并且通过阅读指导学生的写作，使得学生 在读中有所感，读中有所悟，写作水平得以提高。学以致用。7. 结合阅读的书籍开展富有特色的课外阅读活动，定期交流，可 通过经典诵读、读后感征文、读书演讲、情节表演等适合自己的展示 方式形成四（1）班独特的阅读文化。8. 利用好班级布置，为学生提供展示台。利用后面的黑板，开辟 格言园地，成语积累，我最欣赏的一句话，我的名言等栏目。9. 设好奖励机制。读书有成果，班级进行各项读书活动评比。定 期更换班级文化布置，检查学生读书笔记本以及读书伴我成长， 宋词抽查背诵、班级图书角借阅成绩汇总，评选出班级的“读书积极 分子”。并给予一定的奖励。五、特色成果1. 学生积累

6、背诵一些经典宋词，并能唱一些宋词。2. 学生在习作中提升写作能力，并在一学期内出一期班刊。中职班级建设三年规划方案（通用5篇）2一、指导思想班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和 良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步 营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、 全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建 设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情 操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、总体目标为学生营造和谐、进取的班级成长氛围 ;建立宽松、清新、充满人 性关怀的班级文化;形

7、成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级 文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与 学校办学理念融为一体。三、具体要求1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、 闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简 介，以及体现良好班风班貌的内容均可。2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班 级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰 富、催人奋进，字数在10 个字以内。3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商 讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。4、“四表”上墙。（作息时间表、

8、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。）5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心 理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人 翁意识;经常更新，保持对学生的激励作用。6、建立“ 队角”。“ 队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地 设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并 能体现其育人功能。7、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班 级考核。各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的 形式呈现班级环境建设形态。（可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。）四、实施

9、时间1、写真内容上传时间：3 月 6 日前2、教室文化布置时间：3 月 15日前3、学校集体参观评估时间：3 月 15日3月 20日自行申报和学校检查相结合。中职班级建设三年规划方案（通用5篇）3一、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身 的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行 班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为 孩子创造更好的学习氛围。二、建设目标1、彰显 XX 班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质2、呈现 XX 班学生卓越发展的轨迹3、创设 XX 班学生素质

10、展示的平台4、让 XX 班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓 越成长三、班级布置的思路1、班级个性命名：快乐家族中队2、班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年 阳光灿烂。3、班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家 庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进XX班，迎 接您的是56张活泼可爱的小脸蛋，这一张张如阳光般灿烂的笑脸上， 写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关 心，互习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师 的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!4、班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成

11、长!四、主题文化板块设计思路1、“书香伴我成长”学生读书展示版块内容：展示学生的美 词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、展评等，记录学生读书的 点滴、成长的足迹。2、“小窥一斑”师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生 的合影，展示在你眼前的是43 个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老 师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进， 看到他们你就看见了和谐温馨这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。3、“书海拾贝”图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学 生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自 己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书 角，建立借阅

12、的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主 管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书 籍，享受阅读”营造书香教室。4、“亮点背囊”每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮 点，而是我们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义在于让每个学生背负 着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样， 渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮点。老师和学生都有准备好的空 白亮点卡片，各位教师和学生在随时发现班级同学亮点的同时就可以 马上写一张亮点卡表扬他。每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到 亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背 负着自己的亮点卡行走在充满阳光

13、的成长之路上。5、“个性空间”个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在 这里留下自己成长的足迹。每周一条，每个同学的生日都有属于自己 的生日诗这些都是我们自己的财富。我们要在个性空间里把他们展 示出来，如学生自制卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡 片粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。中职班级建设三年规划方案（通用5篇）4一、指导思想：根据我校十二五发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结 合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体 建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能， 使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实 施

14、方案。二、工作目标：以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级 成长氛围;建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化;形 成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化 建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意， 使班级文化与学校办学理念融为一体。三、实施时间：20xx 年 11 月至 20xx 年 7 月。四、班级文化解读：（一）班级文化的内涵班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物 质财富和精神财富的总和。它包括：1、物质文化建设（表层文化）2、制度文化建设（幔层文化）3、精神文化建设（深层文化）(二) 班级文化的功

15、能1、提高学生的思想道德素质2、发展学生的智能3、增进学生的身心健康(三) 班级文化建设的目标构建文化人格真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环 境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来 的学生素质的提高;是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设 和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善 自我，铸造人格精神。五、班级文化建设具体要求：1、构建规范、有特色的班级物质文化班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬 件”，是一种显性的文化。它包括：(1)物品摆放包括保持课桌凳排放整齐;桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序; 小

16、型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理 ;可悬挂本班学生 的书画作品;可适当放一些绿色盆载，使教室生机盎然。(2) 保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。讲桌桌面、多 媒体桌面和实物投影仪整洁;窗台整洁、无杂物;电灯、电扇、窗户开关 等保持完好、整洁;窗帘整洁干净等。无卫生死角、蛛网等。(3) 前黑板旁布置： 上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗 上口) 左：班级公约 右：宣传栏(张贴班级目标、班级口号、近期通知、倡议书、表 扬信、惩戒书等，定期更换。)班风、班级目标、班级口号请抓紧制定，上传至德育办钱敏珏老 师处。由学校统一安装班风、班级公约、宣传栏。(4) 后

17、黑板报版块的要求： 组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任 寄语（根据班级现状，班主任至少每月更换一次）;班级公告（表彰每周的 进步之星并简单介绍其表现 ）;班级文化展示（展示体现班级特色的作品 照片、学生征文等）;班主任也可根据班级情况设计特色的版块。 制作方式：可以用粉笔或油彩进行装饰、点缀、版块标题手写; 各版块的内容用透明胶布将纸质的内容贴在版块内，不必手写。 （纸质 的内容可以彩色打印或黑白打印）2、构建班级幔层文化：制度文化建设班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障， 也是班级文化建设的重要手段。（1）重视班级公约和班规的制定 原则：在班级的制度

18、建设方面，重要的是充分发挥学生的主体 精神。因此，在学生学习中学生守则和校纪校规的基础上，以民 主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。 形式：班级公约是指共同遵守的几条制度和原则;班规制定 时每个学期各有侧重，这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具 体量化为指标，易于学生遵循和检测，并可以及时动态地修改完善。 机制：在班级中建立监督机制检查委员会，以保证制度的 正确落实。有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和 学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可 依了。（2）重视班委的建立和建设，制度的落实靠管理。 我们可以沿用企业文化中的精华海尔文

19、化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任 定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力 ;同时可制定对班 干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。3、构建班级精神文化环境 精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。 班级精神文化的形成最重要的是靠班主任的引领。班主任可从以下几个方面进行引领：(1)做好常规 重视上好班会课、学校联合班会、家长会和各类集会。 重视与班干部的沟通与交流，定期召开班委会。 重视自身的学习：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的 班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、 德育论文评比等活动，在实践中提

20、升自己的管理素质和能力。 重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己 设计组织。(2)发展特色 制定的班级目标、口号要能体现本班今后发展的方向和特色。 本学期统一规定的班级文化主题是“营造书香班级”，建议班 主任倡导学生每人自带一本课外书，写好名字、统一编码后放入教室 后书橱，由学生专人管理借阅，营造班级阅读的氛围。定期要求写读 后感，选择优秀作品在后黑板上展出。 注重对优秀学生的引领，每周可评选一位班级之星(评选内容自 定：可以是诚信之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、学习之星、 书法优美之星、助人之星、体育之星等等 )，只要对班风建设有利，能 成为学生认同并向之学习的榜样即可。

21、校级会每月组织一次校园之星 的评选，在各班选出的班级之星中每月推出一位最突出之星，表格交 于年级组，由年级组长推选 2 名学生至德育办，学校将在橱窗中展示 宣传。 建议班主任平时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化 建设的考核评比。学校德育处不定期对各班级进行检查、指导。检查结果计入对班 级绩效考核。4、班级文化的展示评比时间中职班级建设三年规划方案(通用5篇)5一、创建目的为进一步提高班级学生的学习热情和竞争意识，建设优良班集体， 同时为学生搭建相互管理，相互教育，相互服务和相互发展的平台， 增强我班全体学习的学习意识，为了激发学生学习的斗志，争取我们 班级学生中考取得优秀成绩，都能考上

22、重点中学，实现自己的理想， 从而成立了四年一班互帮互助学习小组。二、集体实施方案关注学生互助性，合作性学习能力的培养已经是教育所趋。课堂 仍是培养学生自主合作性学习能力的主渠道，教师课堂教学改革的重 点应该还是放在课堂教学方式的改变以及学生课堂内外学习方式的改 变上，关于“学案教学和互助学习小组式课堂教学模式”的构建问题， 我们既要面向群体，又要尊重个性差异，变束缚为宽松，营造人性的 课堂;变学会为会学，构建思辨的课堂;变被动为主动，倡导合作的课堂; 变单一为多样，创设开放型课。学生的潜力是巨大的，要引导学生追 求其感兴趣的目标;要关注发展层次，做到人尽其才。总之，建立语文 互助性学习小组最主

23、要的目的就是要提高学生的学习效率，培养学生 的学习能力。三、学习互助小组的建立1“五人制”学习互助小组全班共三十人，五人一组，一共六组。每组一个组长坐在中间而且便于组长管理，更主要的是小组可以 划片而制，按照座位安排的，我们班级横排共三排，前后两排，组长 坐中间。组长很重要，具有核心作用领导作用。2.小组成员小组成员基本以根据座位来安排，按照成绩安排，适当考虑小组 成员的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各学科领头羊的分 配，这样考虑是从班主任的角度安排的，这样便于其他学科的小组的 讨论。总之要每个小组中有理科好的学生，有文科好的学生，分配要 均衡。3. 小组评价机制的建立，施行“加分减分

24、法”制(1)增加基础分。根据各个小组成员的学习能力和成绩的不同，根据初三期末考试 成绩为基准，根据下次考试分数，观察学生进步程度，给予奖励。(2)上课表现分加分的几种类型有小组合作表现分，上课的小组成 员合作分，积极发言表现优良分，小组成员作业质量分，小组成员考 勤分，小组成员进步分。加减分的分值等次为1分，2 分，3分，特加 分为 5 分。目的防止任课老师加分减分的随意兴，避免不均衡。(3) 月终星级评估小组长记录上课每个小组成员加分和减分情况由 小组长记录，然后任课老师下课签字，月终汇总小组成绩，结合月考 成绩的进步分，评出前三甲，并发奖状鼓励。四，期待达到目标 希望通过小组互相比拼，互相帮助，互相激励，在各科任课教师 的努力下，把四年一班的成绩更上一层楼!努力前行，让我们的中考取 得优异成绩!