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1、七月的天山七月的天山山西省太原市迎泽区起凤街小学杜善荣义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册读一读，写一写白白缎缎山山涧涧俯俯视马视马蹄蹄溅溅起起绵绵延延离离鞍鞍飞飞泻泻无限撑开无限撑开枝丫萦绕矫健幽静白枝丫萦绕矫健幽静白皑皑皑皑洄水涡洄水涡饮饮马溪戈壁滩五彩马溪戈壁滩五彩斑斓斑斓五彩五彩缤纷缤纷重重叠叠重重叠叠课文的主要内容n 作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几
2、朵银灰色的花。云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高融化的雪水，从高悬悬的山的山涧涧，从峭壁断崖上，从峭壁断崖上飞飞泻泻下来，像千百条下来，像千百条闪闪耀的耀的银链银链，在山脚下，在山脚下汇汇成冲激成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万的溪流，浪花往上抛，形成千万朵朵盛开的白盛开的白莲莲。饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射透射到的水底，在到的水底，在五彩斑斓五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。增添了无限生机。描绘方法：衬托、比喻。n以蓝天、云影衬
3、托雪峰的高大、雪白、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的静寂。n从高到低，由远及近，运用确切形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的 溪流，展示了城山的无限生机，解释了盛夏凉爽的原因。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。沿着沿着白皑皑白皑皑群峰的雪线以下，是群峰的雪线以下，是蜿蜿蜒无尽蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，像撑开的巨伞，重重叠叠重重叠叠
4、的枝丫，的枝丫，漏漏下下斑斑点点细碎的日影。斑斑点点细碎的日影。n“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字，与“细碎的日影相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。这里溪流缓慢，这里溪流缓慢，萦绕萦绕着着每一个山脚。每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。高空的
5、彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上显得格外精神。花海上显得格外精神。马马走走在花海中，显得格外矫健；在花海中，显得格外矫健；人人浮浮在花海上显得格外精神。在花海上显得格外精神。一说一说“矫健矫健”，一说，一说“精精神神”，用词富有变化，一，用词富有变化，一个个“浮浮”字形象地写出花字形象地写出花之多，人就像置身在花的之多，人就像置身在花的海洋之中。海洋之中。运用比喻、排比等手法描绘了天山深处的美运用比喻、排比等手法描绘了天山深处的美景，把马与人融进画成中，显得更加亲切。景，把马与人融进画成中，显得更加亲切。虽然天山这时并不是春天，但虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？时天山的无边繁花呢？反问句，突出了作者对天山美反问句，突出了作者对天山美景的赞叹之情。景的赞叹之情。
《七月的天山》课件 (2)
