三年级上册英语教案Unit 6 单元教案 2人教版

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1、三上第六单元教案Unit 6 Happy birthdayA 部分主备人：李蒙第一课时一 教学内容与分析：1 Lets learn.本部分主要呈现数字1-10的英语说法。2. Lets do. 本部分是关于数字1-10的指令。由于在A部分的Lets talk 中涉及了询问年龄，为了让学生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。二、教学重、难点：1、熟练掌握1-10的英语表达；2、在实际生活中应用数字的英语表达。三教学用具：1. 教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2. 教师准备Lets do 中的有关动作的图卡。3. Old MacDon

2、ald, duck, cat, pig 的头饰。4、课件四教学步骤1Preparation （1）Listen and do. 教师说指令，学生做动作。例如：Show me your （2）Free talk。教师和学生或者学生之间互相问答，复习学过的句型。2 Presentation(1) 教师用实物尺子教数字1、2。学生跟读。(2) 课件展示苹果，教授3、4。强调three的发音。（3）出示手指，教授5的英文表达，强调发音。（4）课件出示电话号码，教授6-9的英语表达，学生跟读。（5）手指教学10的表达。(6) 让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的

3、数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3 Practice（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2） 让学生练习从1数到10， 再从10数到1。然后按1，3，5，7，9（基数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。（3） 教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。4Production（1） 让学生看Lets do

4、 部分的图画，理解意思。（2） 听录音，学生边说边做Lets do 部分的活动。（3）游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two. 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。5Progress(1) 出示算式，学生抢答。如：2+4=？ 4+6=？（2）游戏：划拳学生两人一组, 分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者.(3) 与学生交流 “

5、 How old are you？ Im.” 家庭作业：(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的数字1-10说给家长听。板书设计：Unit 6 Happy Birthday！A Lets learnone three five seven ninetwo four six eight ten第二课时一 教学内容与分析：1. Lets talk.本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。2. Lets play.本部分主要练习有关年龄的问答。二、教学重、难点：1、掌握重点句型 “ Happy birthday to you。How old are you？Im”等。2、在生活中应用句型。三

6、、教学用具：1 Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother的头饰。2 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3 一条手绢4 用纸盒做的两个骰子。三、 教学步骤1Preparation(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的Lets do。2 Presentation(1) 教师通过“Happy Birthday的歌曲，引出Happy birthday!并带读。(2) 教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake。(3) 教师介绍：“Today is Sarahs birthday. This is her birthday cake. 然后全班同学一起

7、数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教师说：Sarah is nine.(4) 让一个学生戴上Sarah 的头饰, 同教师做对话示范：T: Whats your name?P: My name is Sarah.T: How old are you?（教师指蛋糕上的蜡烛）P: Im nine.（教师提示让学生指着自己）(5) 让学生听录音来展示A部分的Lets talk的内容。(6) 教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的 行为。3 Practice(1) 让学生戴上头饰，表演A 部分Let

8、s talk的对话。(2) 让学生按真实情况回答问题，并进行下述形式的对话P1: Whats your name?P2: My name is _.P1: How old are you?P2: Im nine.4Production (1) 游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”， 后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。(2) 师生对话5Progress（1） 情景表演。找出学生中今天过生日的一个，全班为他举行生日Party。

9、学生应用学过的内容用英语表演。家庭作业：（1）做活动手册本单元第2部分练习（2）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计： Unit 6 A Lets talk Happy birthday to you How old are you？ Im第三课时一 教学内容与分析：1 Lets make.本部分主要呈现制作生日卡的过程，鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友。2 Lets sing.本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。二 教学重、难点：1、 学会制作卡片。2、 熟练掌握并应用所学内容。三 教学

10、用具：1 教师准备十个蜡烛的头饰。2 教师准备十支蜡烛。3 教师准备硬纸卡及剪刀。4 学生准备硬纸卡及剪刀。5 “Happy Birthday”的录音带。四 教学步骤1 Preparation(1) 让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday的歌曲。(2) 师生互致问候。(3) 游戏“今天我走运”教师将数字1- 10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。2 Presentation(1) 教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。(2) 用蜡烛（实物）教“candle”。并用手拿

11、一只蜡烛，说：one candle, 用手拿两只蜡烛，说：two candles, 教师注意提醒学生两个以上的candle 是candles,并发好“s”这个音。(3) 用动作教“dance。3 Practice(1) 让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2) 鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。4、 Production(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指来代替candle。如唱one little 时伸一个手指。(2)找十个学生分别戴

12、上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。5 Progress(1)做活动手册本单元第1部分练习。家庭作业：（1） 在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthday to You! 的歌。（2） 将 Ten Little Candles Dance 的歌唱给父母听。板书设计：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文

13、章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以

14、,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 Unit 6 A Lets make课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 one candle two candles7 / 7