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1、小语六下口语交际习作五教材分析反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于小语六下口语交际习作五教材分析_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！口语交际本次口语交际安顿的是答辩，辩题是“科技开展，利大还是弊大，正方的立场是“利大，反方的立场是“弊大。教材简要地表明了答辩的根本要求：一是要说明自己的观点；二是要做答辩前的准备，包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料；三是答辩时要做到条理分明，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。教材编排的目的，一是通过针锋相对的答辩，使学生对科技开展对人和生活的影响有比拟全面的认识；二是通过答辩的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；三是在
2、答辩中进一步培养学生条理分明、大方得体地叙述自己观点的能力。教学倡议1激发兴趣，了解答辩的意义。答辩是一项古老的活动，古希腊的哲学家常常为了一个哲学问题答辩不休；中国古代也有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功劳。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师。在答辩中，能让我们知道什么是对的，什么是错的。答辩，说到底是一种知识、智谋的较量。对学生来说，是质疑、交流、锻炼口语的好时机。2悉心指导，做好答辩的准备。答辩与一般演讲的不同之处，就在于它是一种针锋相对的“舌战，需做好充沛的准备。教师要提前几天向学生宣布本次口语交际的内容，并做好“如何做好答辩准备的指导。答辩的准备主要分三个方面，
3、一是答辩者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲，保证论点的正确性；二是要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例；三是要反复检验和推敲语言叙述的清晰度、逻辑性以及表现力。3组织活动，营造答辩的气氛。在答辩活动开始前，可以把教室布置成答辩赛场，将学生根据各自的立场分为两个方阵；同时，教师要表明答辩的根本程序：开篇立论自由答辩总结陈词；在答辩过程中，容易出现课堂纪律混乱的局面，局部学生会因急于叙述或坚持己见，出现抢话、抬杠、情绪冲动等现象，教师要注意维持正常的纪律，调控学生的发言顺序，合理分配发言时机。4适时指导，提高答辩的质量。教师要深入答辩的过程，指导学生“学会倾听，听清答辩双方的表述
4、内容；“学会合作，在学生思考、讨论阶段要能若对方切入的角度和内容，从而预先找出反驳的理由或语句，以备在答辩中及时给予反驳或必要的补充。要引导学生抓住关键处、重点处进行答辩，同时教师要善于审时度势，发现答辩盲点，以平等的身份及时投入到答辩中，以辩友的身份出现，支持答辩弱势一方，形成良好的交锋场面。5及时反思，总结答辩的经验。小学生思维不够严密，而且在答辩中容易出现偏离辩题的现象，更容易情绪化。这就需要老师在答辩完成后指导学生反思。通过反思，总结答辩的过程，学生自己就能发现问题，并且能把学习的东西深刻留在脑海中。习作本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回忆的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文
5、，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。教学倡议一、关于自由习作1激发习作动机，翻开习作思路。在丰盛多彩的生活中，每个人都有丰盛的见闻和独特的感受，教师应该激励和引导学生翻开习作的思路，从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，叙述出自己的真情实感。教学中可以从下列方面去启发和引导学生：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光；事件，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻；人物，如，同学、老师、亲人；愿望，如，科学梦想、个人理想、奇思异想。2明确根本要求，做到“活而不乱。自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加
6、限制，但是，也要合乎作文的根本要求。比方，写人记事要做到选材真实有趣，表达具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为根底，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。3激励自由立意，适当指导点拨。教师要激励学生依据个人的真实情感和认识能力来确定写作目的，既不去迎合教师的愿望，也不勉强地拔高“立意。但是，教师也需要适当地指导和点拨，比方，当学生口述想写的内容时，教师在肯定他们所选题材的根底上，可以问一问：你为什么要描写家乡的大山呀你描写大桥想告诉别人什么呀你梦想飞上月球要做什么呀
7、这样，学生就会明确作文目的，就有可能围绕中心选材布局，并在文中适当的地方画龙点睛，写出自己的动机。4正视个别差别，倡导自由叙述。学生的语言习惯和叙述能力也是各不一样的，有的学生词汇丰盛，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密，语言准确，但叙述却比拟平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多，很难流畅地表情达意教师要正视这种差异，指导学生依据自己的叙述能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，不随便使用自己不理解的词语，也不硬造令人费解的句式。二、关于选编自己的作文选1引导学生理解活动的意义。教学中可以通过谈话或讨论等方式让学生明白：选编自己的作文选，是有意义的、有趣的综合实践活动，回
8、忆收集自己以往的习作，不仅仅是几篇文章的归类整理，还能从这些习作中看到自己成长的足迹。2激发学生参与活动的兴趣和自信心。老师如果自己也和学生一起参与，事先编一本自己的作文集，对学生有一定的鼓励作用。另外展示一些同龄孩子编的作文选，也能激起孩子的好胜心。另外，学生在作文水平上的差别很大，对作文水平差的学生要借这个时机激励他，加强个别辅导，帮忙他树立作文的信心。在编选的过程中一定给学生充足的时间去收集、整理、修改或者重写。要有一定的要求，不能让学生有应付的思想。3组织学生有效地发展活动。首先要确定活动单位，可以一个学生独立编写一本自己的作文选，也可以让学生自由组合成小组。小组组合时教师要指导学生注
9、意人员的搭配，最好有擅长习作的，有适合整理分析的，有精于美术设计的，有书法特长的，然后分工合作。自己选编自己的作文，要注意多征求别人的意见。在活动中教师提示学生可以按收集、挑选、整理、编排、设计、书写这一系列步骤来进行。4指导学生突破难点。“编者的话是难点，“编者的话可以简单介绍作文选的内容，也可以谈谈自己在作文中的感受和体会。教学中可以让学生去读读相关的书籍，老师也可推荐一些适合的书籍，看看那些书中的“编者的话是怎样写的，从阅读中揣摩根本写法。5做好学生作品的交流展示。编完以后的交流和展示很重要，学生互相交流、观赏，在交流展示中享受喜悦。交流的形式可以多样一点，活跃一点，在互动中取长补短。学
10、生的作文选还可以邀请老师、家长或好朋友写序，每篇作文后也可以邀请不同的人写写评语，在互评中提高作文的鉴赏力。教学案例编 者 的 话这册?脚步声声是我自编的作文选。它是我从五年级下学期到六年级的日记中精心挑选然后编成的。它的内容丰盛：有幼稚可笑的儿童篇，有酸甜苦辣的成长篇告诉你吧写作文并不难！在生活中，多多留意身边的事物，你就会发现有很多值得写的东西，有写不完的话。这就是我写作的第一个秘诀！第二个作文的秘诀是“联想思考。要写事，就要有“感。要有感想可写，就得一边读书，一边联想身边的生活，联想学过的知识。比方，读了老舍先生的散文?养花，可以联想一下自己是否有养花、养宠物的经历，是养几天就养死了，还是养得很好，自己的经历和感受跟老舍先生的经历和感受是否有相似之处？老舍先生说养花的经历有苦有乐，你可以联想到人生的成功与失败，列举事例，叙述思想，写出来，就是一篇很棒的作文！我就是这样从“感想起步，带领“联想上路，一路上脚步声声内容概括：这篇介绍了关于小语六下口语交际习作五教材分析,口语交际 习作五，希望对你有帮忙！.
小语六下口语交际·习作五教材分析反思
