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1、第第1 1课时课时1 1 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪奇，人物个性鲜明，思想给人启迪文题点睛文题点睛 写的时候注意以下几点：写的时候注意以下几点：推荐理由可以只写一点，也可以写几点。推荐理由可以
2、只写一点，也可以写几点。注意分段写。注意分段写。把重要的理由写具体。如果你推荐的是一把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。写好后，把自己的习作读给同学听。大写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一
3、下，看谁的推荐能够激发起其他人家交流一下，看谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣。阅读的兴趣。1.1.习作内容习作内容 向同学推荐一本书，介绍这本书的书名、向同学推荐一本书，介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，重点写推荐这本作者、出版社等基本信息，重点写推荐这本书的理由，比如情节曲折、人物鲜明、插图书的理由，比如情节曲折、人物鲜明、插图生动等。生动等。2.2.重难点重难点 把推荐的重要理由写具体，比如你被这把推荐的重要理由写具体，比如你被这本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团，内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团，
4、便越发看得起劲儿。便越发看得起劲儿。3.3.易错点易错点 重点不突出，细枝末节也写到习作里，重点不突出，细枝末节也写到习作里，让人分不清哪些才是你最想介绍的内容；让人分不清哪些才是你最想介绍的内容；没有分段表述，层次不突出，这也是习作没有分段表述，层次不突出，这也是习作中的大忌。中的大忌。2 2习作思路习作思路 这次习作的立意比较难确定，但是仔细这次习作的立意比较难确定，但是仔细一想，这正说明了一个道理：好书要懂得分一想，这正说明了一个道理：好书要懂得分享。我们喜欢读书是一件好事，如果还懂得享。我们喜欢读书是一件好事，如果还懂得分享那更是一件了不起的事情。分享那更是一件了不起的事情。立意立意方
5、法方法 在选材上注意要选你最喜欢的一本书，在选材上注意要选你最喜欢的一本书，外国的、中国的、文学类的、历史类的外国的、中国的、文学类的、历史类的只要这本书对你来说印象非常深刻，值得你只要这本书对你来说印象非常深刻，值得你去分享就可以用来作为习作的素材。去分享就可以用来作为习作的素材。选材选材技巧技巧书的名字书的名字草拟文题草拟文题主要内容主要内容推荐理由推荐理由3 3谋篇布局谋篇布局 本单元是记叙文，是要我们向同学推荐本单元是记叙文，是要我们向同学推荐一本书。一本书。首先应该确定这本书的书名是什么，选你最喜首先应该确定这本书的书名是什么，选你最喜欢的一本书进行推荐，然后把书的基本信息，欢的一本
6、书进行推荐，然后把书的基本信息，如书名、作者、前言、后记、出版社等简单进如书名、作者、前言、后记、出版社等简单进行交代，而推书的理由则要详细来写。这样才行交代，而推书的理由则要详细来写。这样才能做到层次分明、中心明确，更重要的是把理能做到层次分明、中心明确，更重要的是把理由写充分，要能引起大家阅读的兴趣。由写充分，要能引起大家阅读的兴趣。结构上可以是结构上可以是“总总分分总总”，也可以，也可以是是“总总分分”。例如，介绍一本书，先进行。例如，介绍一本书，先进行总述，写这本书如何值得大家阅读，再分写总述，写这本书如何值得大家阅读，再分写具体的理由。当然，也可以总述这是一本什具体的理由。当然，也可
7、以总述这是一本什么样的书，再分写推荐的具体理由，最后总么样的书，再分写推荐的具体理由，最后总写这本书会给大家怎样的益处。写这本书会给大家怎样的益处。板书：板书：写明你要推荐的书的基本信息，如书名、写明你要推荐的书的基本信息，如书名、作者、出版社、封面等。作者、出版社、封面等。示例：示例：我读过一本诗词书，书名是我读过一本诗词书，书名是中国诗词中国诗词大会大会，由刘磊主编，红旗出版社出版。，由刘磊主编，红旗出版社出版。板书：板书：推荐理由之一。推荐理由之一。示例：示例：每个中国人心中，都有一个诗词的世每个中国人心中，都有一个诗词的世界、诗意的世界。界、诗意的世界。板书：板书：推荐理由之二。推荐理
8、由之二。示例：示例：它有疑难注解，可以让我们轻松扫除它有疑难注解，可以让我们轻松扫除阅读障碍。阅读障碍。板书：板书：推荐理由之三。推荐理由之三。示例：示例：它集实用性、丰富性、引导性、趣它集实用性、丰富性、引导性、趣味性、可读性、思考性于一身。味性、可读性、思考性于一身。板书：板书：这本书给我们的总体感受，好书要这本书给我们的总体感受，好书要分享。分享。示例：示例：这本书会让你的诗词功底更加深厚，这本书会让你的诗词功底更加深厚，来，一起享用这道文化大餐吧！来，一起享用这道文化大餐吧！4 4语言简洁，用心去推荐交流。语言简洁，用心去推荐交流。锦囊妙招锦囊妙招 什么样的书才是好书？首先内容要什么样
9、的书才是好书？首先内容要健康向上、生动有趣；语言要优美；教人健康向上、生动有趣；语言要优美；教人做人的道理；富含科学知识；图文并茂、做人的道理；富含科学知识；图文并茂、给人美感给人美感 用最少的字句，表达尽量多的内容。要用最少的字句，表达尽量多的内容。要写到点子上，让别人在最短的时间内看明白。写到点子上，让别人在最短的时间内看明白。语言通俗明快，符合语言环境，做到用语言通俗明快，符合语言环境，做到用心推荐。心推荐。如教材第如教材第2626课冰心的课冰心的忆读书忆读书一文中，结尾一文中，结尾是：是：“因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指
10、导读书的话，我只写了九个物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。字，就是：读书好，多读书，读好书。”这里只写这里只写九个字，所表达出来的意思却很多，把读书的益处、九个字，所表达出来的意思却很多，把读书的益处、怎样去读书、读哪种书详细地写了出来，简单明了，怎样去读书、读哪种书详细地写了出来，简单明了，通俗明快，让人一看就懂。通俗明快，让人一看就懂。把推荐这本书的重要理由写具体。把推荐这本书的重要理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明理由。要言之有物，言之话或插图等来说明理由。要言之有物，言之有序，言之有情
11、。有序，言之有情。也可以讲一讲你和书的故事：书使你激也可以讲一讲你和书的故事：书使你激动的故事，书来之不易的故事，书给予你鼓励动的故事，书来之不易的故事，书给予你鼓励的故事等。的故事等。可以交代读书的经历，及这本书给你带可以交代读书的经历，及这本书给你带来的乐趣或启迪；引用别人对这本书的评价，来的乐趣或启迪；引用别人对这本书的评价，最后升华主题。最后升华主题。如冰心如冰心忆读书忆读书一文中，一文中，“那部书里着力描写的那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉格，虽然因为作者
12、要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的性的荡寇志荡寇志要强多了。要强多了。”这里结合了书中人物个性这里结合了书中人物个性鲜明的特点写出了鲜明的特点写出了水浒传水浒传的可读性。另外写到的可读性。另外写到红红楼梦楼梦时，作者所体会到的时，作者所体会到的“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的滋味，也会引起我们的阅读兴趣。所包含的滋味，也会引起我们的阅读兴趣。根据表达的需要，分段表述。根据表达的需要，分段表述。推荐的理由可以写一点，也可以写几推荐的理由可以写一点，也可以写几点。如书名、作者、
13、出处、基本内容、重要点。如书名、作者、出处、基本内容、重要事实、写作特点、新思想及读后启示等，可事实、写作特点、新思想及读后启示等，可以详略得当地分段表述。以详略得当地分段表述。阅读完一本书的整体感知，联系自身，阅读完一本书的整体感知，联系自身，鉴赏评价，分类分段地去表述，让人一目了然。鉴赏评价，分类分段地去表述，让人一目了然。可以从内容、语言、情节、人物及所表可以从内容、语言、情节、人物及所表达的思想方面去表述。达的思想方面去表述。有个小作者向大家推荐了有个小作者向大家推荐了城南旧事城南旧事，他这样，他这样写道：写道：“我非常喜欢里面的一句话，我非常喜欢里面的一句话，我们是多么喜我们是多么喜
14、欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！是呀！我是呀！我们内心不就是这样矛盾吗？既想长大又怕长大后生活们内心不就是这样矛盾吗？既想长大又怕长大后生活的坎坷的坎坷”这里截取了书中的一句话并加以评价，这里截取了书中的一句话并加以评价，单独为一段。另外，小作者还从这本书的创作背景等单独为一段。另外，小作者还从这本书的创作背景等方面进行了介绍，所写的每一方面都独立成段，结构方面进行了介绍，所写的每一方面都独立成段，结构非常清晰。非常清晰。设置悬念更能引起读者兴趣。设置悬念更能引起读者兴趣。利用标题设置疑问，制造悬念。例如利用标题设置疑问，制造悬念。例如谁是最可爱的人谁是
15、最可爱的人中国人失掉自信力了中国人失掉自信力了吗吗，看了这样的标题，读者就会急切地往，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。下阅读。运用设问制造悬念。这种写法，要比运用设问制造悬念。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉趣味无穷，直接陈述事件的经过更让人感觉趣味无穷，可以唤起读者阅读的兴趣和期待的心理。可以唤起读者阅读的兴趣和期待的心理。设置悬念要注意两点：第一，设置设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，即设悬念要根据情节的发展悬念贵在巧，即设悬念要根据情节的发展和全文的结构要求而定。第二，设悬念要和全文的结构要求而定。第二，设悬念要早，解悬念要迟。设悬念早，抓住读者就早，解悬念要迟
16、。设悬念早，抓住读者就早；解悬念迟，就可以从容地叙述事件。早；解悬念迟，就可以从容地叙述事件。掌握这种方法，可以让习作趣味无穷。掌握这种方法，可以让习作趣味无穷。设置悬念有很多方法，比如我们把标题定为设置悬念有很多方法，比如我们把标题定为这本书好看在哪这本书好看在哪，看了这样的标题，读者就会，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。另外，在文中，也可以运用疑问急切地往下阅读。另外，在文中，也可以运用疑问来制造悬念，比如：水滴为什么是圆的？来制造悬念，比如：水滴为什么是圆的？登鹳雀登鹳雀楼楼的作者到底是不是王之涣？还有许许多多生活的作者到底是不是王之涣？还有许许多多生活的的“奇幻之门奇幻之门”等
17、着你一扇一扇地去开启呢！这样等着你一扇一扇地去开启呢！这样来发问，容易引起读者的兴趣。来发问，容易引起读者的兴趣。5 5表示喜欢的词语表示喜欢的词语语言积累语言积累一往情深一往情深 奉为至宝奉为至宝 刻骨铭心刻骨铭心 掌上明珠掌上明珠流连忘返流连忘返 深情厚谊深情厚谊 喜闻乐见喜闻乐见 一见倾心一见倾心相见恨晚相见恨晚 赞不绝口赞不绝口 梦寐以求梦寐以求 念念不忘念念不忘情有独钟情有独钟写书内容精彩的词语写书内容精彩的词语韵味无穷韵味无穷 一波三折一波三折 身临其境身临其境 文不加点文不加点精彩纷呈精彩纷呈 引人入胜引人入胜 扣人心弦扣人心弦 跌宕起伏跌宕起伏百看不厌百看不厌 爱不释手爱不释手
18、 妙趣横生妙趣横生 神来之笔神来之笔绘声绘色绘声绘色 字字珠玑字字珠玑写文章评价的词语写文章评价的词语层次清晰层次清晰 淋漓尽致淋漓尽致 一气呵成一气呵成 行云流水行云流水朴实无华朴实无华 下笔成章下笔成章 拍案叫绝拍案叫绝 妙笔生花妙笔生花寓意深刻寓意深刻 笔下生花笔下生花 气势磅礴气势磅礴 出口成章出口成章文采斐然文采斐然描写爱书的句子描写爱书的句子l书籍是全世界的营养品。生活里没有书书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚莎士比亚l我一生的嗜好，除了革命之外，就是读我
19、一生的嗜好，除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。书，我一天不读书，就不能够生活。孙中山孙中山劝人读书的句子劝人读书的句子l饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。以一日不读。毛泽东毛泽东l读过一本好书，像交了一个益友。读过一本好书，像交了一个益友。臧克家臧克家精彩开篇（巧设问题法）精彩开篇（巧设问题法）l“顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水，有我的眼眶中饱含泪水，有脱壳而出脱壳而出的欲望。细眼看，怀里抱着那本的欲望。细眼看，怀里抱着那本追风追风筝的人筝的人。想知道我因为什么而热泪盈。想知道我因为什么而热泪盈眶吗？眶吗？”这里用了疑问句，设置了悬念，这里用了疑问句，设置了悬念，提高了读者的阅读兴趣。提高了读者的阅读兴趣。l“这本书告诉我们一个深刻的道理：生命这本书告诉我们一个深刻的道理：生命是可贵的，但真理更可贵。是可贵的，但真理更可贵。”这就是一个这就是一个启发思考式结尾，结尾给读者留下思考的启发思考式结尾，结尾给读者留下思考的余地，让人有所启迪并获得感悟，更加引余地，让人有所启迪并获得感悟，更加引起大家阅读此书的兴趣。起大家阅读此书的兴趣。精彩结尾（启发思考式）精彩结尾（启发思考式）
五年级上册语文课件：第八单元习作_推荐一本书 第1课时 (共46张PPT)
