班主任工作经验总结

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1、班主任工作经验总结不求最好，但求更好我自从大学毕业一直担任班主任，科任工作，始终从事教育教学工作。在十几年的教育生涯中，我始终如一，在平凡的岗位上辛勤工作着。通过这些年的班主任工作，在其他班主任的带领和指导帮助下,通过自已不断的学习与总结，我所带的班级学生的整体成绩一年比一年有了较大的进步,所带班级的学风、班风也一年比一年有了较大的转变。我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。 一 建立有奖惩的班级管理制度给予每一个学生参与班级管理的机会。在班级管理中，我以“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于

2、被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长、值日班干，收发作业，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。同时学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。二、促进良好班风的形成良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。那么班级管理中如何促进良好班风的形成呢？我的体会是：制定明确的班级目标，增强班级凝聚力我班有几个

3、是不良分子，他们的言行严重地影响了班风班貌，班上常规考核总是列在其后，针对这种情况，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，打破以往的班委干部由好学生来当的制度，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选

4、出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利。2、毛遂自荐，竞争上岗。学生具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学被评为班干部。4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。通过

5、竞争上岗，使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开主题班会。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果。 美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力环境，是人生活其中，并给人以

6、影响的外在动力。环境是教育因素之一，它能自发地给人一种耳濡目染的教育。教室是育人场所，也是学生们的学习场所。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：1、首先让教室干净整洁、明亮。2、在室内规范布置好卫生角、图书角、评比栏、黑板报。创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。三、优良的学风是班级的生命线。在学生基础差的情况下，后进生比较多的情况下，如何有效地转化后进生成为我面临的重大课题。因此，刚开学那会儿，一直到期中考试，那日子真可以用失望来形容。没想到半学期的耗心劳

7、力，换来的仍是那么大的差距，一阵子，似乎全部的底气都已泄尽。我自认，只有比往年更认真，怎会如此。归根到底，后进生实在是太多太多，他们把班级拖得惨不忍睹。只有彻底地转变那些后进生，我下定了决心。我努力寻找后进生的闪光点，拿着放大镜，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘、悉心扶持。事后，多找他们谈话，与家长对话，甚至有的学生我还进行三方会谈，以此为契机，在学习上给他提出了要求。的确，他们的表现也好了一阵子，但也容易出现反复。班上许多同学都这样。过一段时间，看到有的学生松懈，再找他们，再谈。我只有耐心地培养，想精诚所至，金石为开。他们会去努力地克服自身的不足，努力地去完善自己。我想作为班主任，抓好班级

8、学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。2、严把作业关节，使学生独立思考，培养学生的战斗力。3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。4、要求学生课余多看课外书。 四、批评是为了更健康的成长 ，注意工作艺术。 俗话说，“人无完人”，成人尚有犯错的时候，那么学生犯错就是很正常的事情。当学生犯错时，如何批评学生，既能使学生改正自己的不足，又能不伤害

9、学生的自尊心，便是摆在老师面前的一道课题。我提出了三种批评学生的方法：1、当发现学生打架时，采用让学生双方各写一篇关于打架经过的作文，将打架时的心态、经过以及打架后的认识写清，然后双方交换阅读。2、同学之间开展“写封信”的活动，将信写给最想送给的同学（即犯错的学生），用鼓励的语言去帮助他。3、让违反班级纪律的同学来管理班级，使其认识到班级纪律的重要性。这样的批评，教师没有一句指责的语言，但学生却对自己的错误行为有了深刻的认识。五、鼓励自卑的学生从另一个角度看问题在古老的印度，有位农夫在山坡上住。他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满

10、地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，只剩下半罐水了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感到惭愧。农夫知道后，就对它说：“不要难过，在我们回家的路上开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这条一样，有一边开满了小花。”有裂缝的水罐听了，舒心地笑了。这位农夫用“反向的爱”的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。他的这种“心计”，谁能说不高明呢？我想我们也应

11、该用农夫的“反向的爱”笑对我们的学生。在班中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，因为不能像优秀生那样受到老师的宠爱，不能充分享受阳光雨露而变得孤独、自卑。他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗？而那些集老师万般宠爱于一身的优秀生，天天生活在鲜花和掌声中，当失败和挫折来临时，他们有勇气面对吗？他们能够承受吗？我们应该向那位农夫学习，对每个孩子来一些“反向的爱”。让他们在学习和生活中找回自信、自尊，学会选择，学会创造，学会合作，学会坚强。朋友们!适当来一些“反向的爱”让我们付出的爱更有意义，也让我们的学生生活充满阳光和快乐！六、 畅通家校交流的渠道。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能

12、称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家校之间坦率而又真诚的交流是良好家校合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。我觉得可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。在学校领导和同行老师的帮助下，我在班主任工作方面取得一点成绩，相信以后的路我会走得更坦然而实在。班主任的工作，千头万绪，我还存在着许多不足，我会更加努力，争取取得更好成绩。不求最好，但求更好。