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1、尽信书不如无书浅谈学生阅读思维能力的培养 虽然我是一名小学教师，但我特别喜欢关注中考、高考。今年福建省语文高考作文题目是?季节，凑巧的是在?小学生学习指导丛书人教版五年级下册福建教育出版社中有两篇文章?我爱秋天、?秋天。因此，我提前阅读了这两篇文章，在阅读完后，我发现它们都有美中缺乏之处，于是我更加感兴趣。借着与高考作文沾边的契机，我提出来让学生阅读，学生的兴趣一下子就被调动起来了。学生阅读后发现?我爱秋天一文中间三小节都是围绕开头第一句来写的：“秋天是花的季节“秋天是树木展现美丽的季节“秋天是丰登的季节而且每句都有“季节一词，正是高考作文题目的?季节，学生显得特别兴奋，学生原来一直以为高考作
2、文是多么高不可攀，这时他们发现小学的阅读积累原来不会白费。很多学生一致肯定作者从三个方面的具体描写叙述了爱秋天的原由，语言很优美，结构很紧凑，的确是值得赏读积累的美文，尤其是与高考沾上了边更加引人注目。在学生兴致勃勃的时候，我说“同学们，请仔细读一读，比一比谁最具编辑的敏锐性，能发现这篇文章的缺乏之处？在老师的激励下学生跃跃欲试。学生纷纷提出了自己的见解，不论是对是错，我觉得都是一个良好的开端。学生在阅读、思考、讨论后决定进行修改：将第四小节中的最后一句话移到第三小节，然后句首加上“还有一词，“一片片改为“一片。因为，第四小节是写“秋天是丰登的季节而第三小节是写“秋天是树木展现美丽的季节，则第
3、四小节最后一句“一片片枫树林红得则可爱，则充斥生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的美好诗句当然应该移前了。这样大胆的修改不论有没有道理，我觉得都值得老师的赞赏与呵护。在这根底上，阅读第二篇时学生就更加主动的要做“编辑工作了，于是?秋天第一小节有了这样的修改：我爱春天，但是太年轻。我爱夏天，但是太气傲。添上一句：“我爱冬天，但是太冷酷。因为一年四季都写出来才显得完整，而且能突出一年四季最爱的是“秋天。所以我最爱秋天，因为秋天的叶子的颜色金黄。成熟，丰盛，似是略带忧伤与死亡的预兆。其金黄色的丰盛并不表示春季改为：秋季无知，也不表示夏季改为：秋季强盛的威力，而是表示老年的成熟与和善可亲的智慧。学生通过实践体会到了“尽信书不如无书的道理，更加觉得不迷信权威，敢于质疑，善于思考，才能从别人的作品中汲取更多的营养，而且这比纯正的接受更加有趣。作文的优劣关系到语文成绩的上下，很多学生为了提高作文成绩而看优秀作文选，但不少学生都有这么一个困惑，书没少看，文章没少读，作文水平怎么就不见提高。“读而不思那么罔，看书多而不加以消化吸收的确是很难见功效的；还有一点，“尽信书不如无书只有不迷信权威，敢于质疑，善于思考，才能从别人的作品中汲取营养，尤其是高年级的学生。因此，我觉得做为一名语文教师在教学中要特别注重引导学生不迷信权威、敢于质疑的品质。.
尽信书不如无书——浅谈学生阅读思维能力的培养
